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第二章第二节烯烃炔烃-2023-2024学年高二化学同步教学设计(人教版2019选择性必修3)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高二化学同步教学设计
2.教学年级和班级:2023-2024学年高二化学(人教版2019选择性必修3)
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、教学设计
1.教学目标
(1)理解烯烃和炔烃的定义及其分子结构特点。
(2)掌握烯烃和炔烃的命名规则。
(3)了解烯烃和炔烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。
(4)能够运用所学知识解决实际问题。
2.教学内容
(1)烯烃的定义、分子结构特点及命名规则。
(2)炔烃的定义、分子结构特点及命名规则。
(3)烯烃和炔烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。
(4)实例分析与应用。
3.教学过程
(1)第一课时
a.导入:通过复习上一章有机化合物的结构与性质,引导学生思考有机化合物的多样性与相似性。
b.新课导入:介绍烯烃的定义、分子结构特点及命名规则。
c.课堂讲解:详细讲解烯烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。
d.实例分析:分析实际案例,让学生运用所学知识解决问题。
(2)第二课时
a.复习回顾:回顾上一节课的内容,检查学生的掌握情况。
b.新课导入:介绍炔烃的定义、分子结构特点及命名规则。
c.课堂讲解:详细讲解炔烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。
d.实例分析:分析实际案例,让学生运用所学知识解决问题。
e.课堂小结:总结本节课的主要内容,强调重点知识点。
4.教学评价
(1)课堂问答:检查学生对烯烃和炔烃的基本概念、命名规则和化学性质的掌握。
(2)课后作业:布置相关习题,巩固所学知识。
(3)单元测试:进行单元测试,评估学生对本章节知识的掌握程度。
三、教学资源
1.教材:人教版2019选择性必修3《化学》。
2.多媒体课件:制作课件,辅助讲解,提高学生的学习兴趣。
3.网络资源:搜集相关视频、案例等资源,丰富教学内容。
四、教学建议
1.注重学生的课堂参与,鼓励学生提问、讨论。
2.强调实践与应用,让学生通过实例分析理解知识。
3.定期进行课堂反馈,了解学生的学习情况,及时调整教学方法。
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习烯烃和炔烃的定义、分子结构特点、命名规则以及化学性质,培养学生的科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学态度与科学伦理等核心素养。
1.科学探究与创新意识:通过观察分子结构模型和实际案例,让学生学会发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题,从而培养学生的科学探究与创新意识。
2.证据推理与模型认知:通过讲解烯烃和炔烃的分子结构特点和化学性质,让学生学会利用证据进行推理,建立相关模型,从而培养学生的证据推理与模型认知。
3.科学态度与科学伦理:通过学习烯烃和炔烃的发现和应用历程,让学生了解科学家们的科学态度和科学伦理,从而培养学生的科学态度与科学伦理。
4.转化与创新:让学生学会将所学的知识转化为实际问题的解决能力,并在此基础上进行创新,从而培养学生的转化与创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习了本节课之前,学生应该已经掌握了有机化合物的基本概念、结构与性质,如烷烃、芳香烃等。此外,学生还应该具备一定程度的化学反应原理知识,如加成反应、氧化反应等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对高二的学生,他们对化学学科已有一定的兴趣和认知。在学习能力方面,他们具备一定的逻辑思维能力、观察能力和实验能力。在学习风格上,部分学生偏爱理论的学习,而另一部分学生则更注重实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习烯烃和炔烃的分子结构特点时,学生可能会对双键和三键的概念感到困惑。在命名规则方面,学生可能会对复杂的命名过程感到难以掌握。此外,在化学性质的学习中,学生可能会对加成反应和氧化反应的机理理解不够深入。此外,由于本节课内容较为抽象,学生可能需要更多的实践机会来加深理解和应用。
教学方法与策略
1.教学方法
针对本节课的教学目标和学习者特点,将采用以下教学方法:
a.讲授法:用于讲解烯烃和炔烃的定义、分子结构特点、命名规则以及化学性质等基本概念。
b.案例研究法:通过分析实际案例,让学生运用所学知识解决问题,培养学生的实践能力。
c.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的沟通能力和团队合作意识。
d.实验法:安排实验环节,让学生亲自动手操作,加深对知识的理解和记忆。
2.教学活动设计
a.角色扮演:让学生扮演烯烃和炔烃分子,通过模拟分子运动,理解双键和三键的特点。
b.实验操作:安排实验环节,如烯烃和炔烃的加成反应、氧化反应等,让学生亲自动手操作,观察实验现象,培养学生的实验操作能力
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