第二章 第二节 烯烃 炔烃-2023-2024学年高二化学同步教学设计（人教版2019选择性必修3）.docx

第二章第二节烯烃炔烃-2023-2024学年高二化学同步教学设计（人教版2019选择性必修3）

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课程基本信息

1.课程名称：高二化学同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二化学（人教版2019选择性必修3）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）理解烯烃和炔烃的定义及其分子结构特点。

（2）掌握烯烃和炔烃的命名规则。

（3）了解烯烃和炔烃的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

（4）能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学内容

（1）烯烃的定义、分子结构特点及命名规则。

（2）炔烃的定义、分子结构特点及命名规则。

（3）烯烃和炔烃的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

（4）实例分析与应用。

3.教学过程

（1）第一课时

a.导入：通过复习上一章有机化合物的结构与性质，引导学生思考有机化合物的多样性与相似性。

b.新课导入：介绍烯烃的定义、分子结构特点及命名规则。

c.课堂讲解：详细讲解烯烃的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

d.实例分析：分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。

（2）第二课时

a.复习回顾：回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。

b.新课导入：介绍炔烃的定义、分子结构特点及命名规则。

c.课堂讲解：详细讲解炔烃的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

d.实例分析：分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。

e.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

4.教学评价

（1）课堂问答：检查学生对烯烃和炔烃的基本概念、命名规则和化学性质的掌握。

（2）课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

（3）单元测试：进行单元测试，评估学生对本章节知识的掌握程度。

三、教学资源

1.教材：人教版2019选择性必修3《化学》。

2.多媒体课件：制作课件，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：搜集相关视频、案例等资源，丰富教学内容。

四、教学建议

1.注重学生的课堂参与，鼓励学生提问、讨论。

2.强调实践与应用，让学生通过实例分析理解知识。

3.定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习烯烃和炔烃的定义、分子结构特点、命名规则以及化学性质，培养学生的科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学态度与科学伦理等核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过观察分子结构模型和实际案例，让学生学会发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题，从而培养学生的科学探究与创新意识。

2.证据推理与模型认知：通过讲解烯烃和炔烃的分子结构特点和化学性质，让学生学会利用证据进行推理，建立相关模型，从而培养学生的证据推理与模型认知。

3.科学态度与科学伦理：通过学习烯烃和炔烃的发现和应用历程，让学生了解科学家们的科学态度和科学伦理，从而培养学生的科学态度与科学伦理。

4.转化与创新：让学生学会将所学的知识转化为实际问题的解决能力，并在此基础上进行创新，从而培养学生的转化与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生应该已经掌握了有机化合物的基本概念、结构与性质，如烷烃、芳香烃等。此外，学生还应该具备一定程度的化学反应原理知识，如加成反应、氧化反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高二的学生，他们对化学学科已有一定的兴趣和认知。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力、观察能力和实验能力。在学习风格上，部分学生偏爱理论的学习，而另一部分学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习烯烃和炔烃的分子结构特点时，学生可能会对双键和三键的概念感到困惑。在命名规则方面，学生可能会对复杂的命名过程感到难以掌握。此外，在化学性质的学习中，学生可能会对加成反应和氧化反应的机理理解不够深入。此外，由于本节课内容较为抽象，学生可能需要更多的实践机会来加深理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解烯烃和炔烃的定义、分子结构特点、命名规则以及化学性质等基本概念。

b.案例研究法：通过分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实践能力。

c.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

d.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。

2.教学活动设计

a.角色扮演：让学生扮演烯烃和炔烃分子，通过模拟分子运动，理解双键和三键的特点。

b.实验操作：安排实验环节，如烯烃和炔烃的加成反应、氧化反应等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力