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会计专业

《统计基础》课程标准

一、前言

(一）课程定位

《统计基础》是会计专业的专业基础课程，基于职业工作共性需要而设置的课程，职业素质养成课

程，培养学生科学的工作方法，锻炼学生具体工作技能。本课程紧紧围绕会计专业人才培养目标、会计

岗位群的需求和学生特点，择课程内容，计教学任务，形成和发展学生的职业能力，到会计岗位所要求

的技术能力。学生通过完成任务，学习数据的搜集、整理，析方法，能够应用统计学的基础理论与知识，

解决后续专业课程遇到的相关问题，能收集、整理、分析一些常见的经济生活领域的一般问题，培养学

生统计思维能力。积累解决实际问题的经验并学习相关理论知识，获得会计类相关工作岗位所需的专业

能力、方法能力和社会能力。有利于学生专业学习、专业发展和终身发展。

（二）设计思路

《统计基础》课程紧紧围绕会计专业人才培养目标、会计岗位群的需要和学生特点构建课程内容体

系。本着服务专业的理念，据职业工作对数据处理能力的需要设计教学任务，根据教学任务确定学习内

容，对课程内容进行整合，合为四个模块：方案设计、数据搜集、数据整理和数据分析；以任务驱动引

领教学，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一“行动”过程；让学生在自己“动手”的

实践中实施教学，教师提供学习指导；采取多元能力的考核。

《统计基础》运用行动导向教学模式，选定训练学生职业能力的工作任务，设计能力培养的实训过

程。以学生为主体，创新教学手段，选择适合的教学方法，任务驱动法、活动教学法、项目教学法、案

例教学法等，突出教学过程的开放性，体现教学内容的针对性和真实性。每个工作任务首先确定要达到

的能力目标，明确应达到的具体统计处理能力，给学生以清晰的统计技能描述。根据能力目标确定知识

目标，就是明确要达到的能力目标需要哪些具体统计知识支撑。强调在“做”中学，使学生在“学”的

过程中，注重分析问题、解决问题的能力的培养。

本课程的教学活动设计分为知识学习活动、技能训练活动和技能测试活动三类，每类活动的设计根

据课程目标关于知识、技能、态度的不同要求，设计不同的活动方式及载体。

本课程总学时为24课时。学时分配方案建议见课程内容和要求表。

二、课程教学目标

1

《统计基础》课程的培养目标是培养学生通过统计分析手段认识社会的综合职业能力，通过模拟和

实际的调查任务，使学生完成从初学者到能独立完成调查具体任务的调查者的职业能力发展；鼓励学生

学习统计软件的操作，同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。

（一）知识教学目标

1.熟悉统计的相关概念；

2.掌握统计调查在方式方法；

3.掌握统计整理在内容步骤；

4.认识统计指标在社会经济生活中在具体应用。

（二）技能/能力培养目标

1.具有独立完成其他社会调查工作任务的能力；

2.具有搜集、处理、使用调查信息的能力；

3.具有自主学习、终身学习的能力；

4.具有了解经济发展新动态，习新知识和专业拓展能力。

（三）情感培养目标

1.具有良好的职业道德和敬业精神；

2.具有创新创业能力；

3.具有组织协调能力；

4.具有沟通与交流能力；

5.具有团队意识和妥善处理人际关系的能力；

6.具有良好的心理承受能力；

7.具有适应环境变化的能力。

2

三、课程内容和要求

表一课程内容与要求及课时分配表

课

项目课程内容与教学要求活动设计

任务时

课题

知识技能/能力情感态度

1.了解统计工作过知道如何采用大量1.能