第九章　课时1　植物生长素及其生理作用-2025高中生物高考备考.pdf

第九章植物生命活动的调节

课时1植物生长素及其生理作用

课标要求核心考点五年考情核心素养对接

概述科学家经过

2023：重庆T15、天津T15、

不断的探索，发1.科学思维——建构

山东T10、全国甲T2；

现了植物生长模型：分析生长素

2021：福建T14、全国甲

素，并揭示了它作用的相关曲线，

生长素的生理T3、北京T10、重庆T18；

在调节植物生长建构图像模型。

作用及其特性2020：江苏T11、全国Ⅲ

时表现出两重2.科学探究——实验

T2；

性，既能促进生分析：生长素发现

2019：江苏T5、全国ⅡT29、

长，也能抑制生的经典实验分析

浙江4月T11

长

1.高考中主要以选择题的形式考查生长素的运输、作用特点，非选择

题常结合实验分析与设计、曲线分析等进行考查；

命题分析预测

2.预计2025年高考可能会借助图形或表格，以实验探究形式考查生

长素的相关知识，也可与其他植物激素相结合进行考查

考点1植物生长素的发现

学生用书P258

1.植物生长素的发现过程

实验实验处理实验结论

达尔胚芽鞘的生在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的某种

文长和向光弯“影响”传递至下部的伸长区会造成背光面

的实曲与胚芽鞘比向光面生长快

验的[1]尖端

有关

[2]胚芽鞘

尖端是感

受单侧光刺

激的部位

鲍森·

詹森

胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部

的

实验

拜尔

胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部

的

[3]分布不均匀造成的

实验

温特

胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的化学物质，并将该

的

物质命名为[4]生长素

实验

生长