2020年青岛版小学六年级科学下册全册教案精品版.doc

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第一单元人的一生

第一课细胞

时间

课型：新授

课时：1

教学目标：

1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细

胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。

2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。

3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。

教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。

教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。

教法：小组合作探究

前置作业：

教学环节：

导学过程

导入新课：

教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物

是有什么构成的”，激发学生学

习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生观察认识细胞。

教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事

项。

教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。

在指导学生用画图的方式进行描

述时，使学生了解正确的方法。

教师在学生充分观察和交流的基

础上，进行交流汇报观察发现，展

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学习过程

1、

学生与教师谈话交流，观察教师出示生物相关的图片，思考问题，

激发学习兴趣。

2、

（1）学生在教师指导下观察认识

细胞。

学生认识了解显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，通过教师讲解，认识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注

意事项。

学生利用显微镜进行观察教师下发的细胞玻片标本，学习相关资料进行小组合作学习，在学习中仔细观察并利用画图方式等方式

做好观察记录。

设计意图

与教师交流谈话，激发学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围，观察教师出示的图片，

了解本课学习内容。

让学生了解显微镜的各主要部件名称，教学中简单介绍显微

镜的基本组件即可。

启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以描绘，引导学生初步学会观察和描述不同生物体细胞结构特点

的方法。

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示自己小组的观察成果，使学生认

识“绝大多数生物体都是由细胞组

学生在教师引导下进行交流汇报

成的，细胞示组成生物体的基本单

观察发现，积极展示自己小组的

帮助学生建立对细胞正确的认

位。（病毒除外）。”同时交流汇

报小组合作学习中搜集整理的信

观察成果，认识了解“绝大多数

生物体都是由细胞组成的，细胞

识。

息资料，引导学生对自己的搜集的

示组成生物体的基本单位。（病

信息资料加以整理分析。教师出示

毒除外）。”同时交流汇报小组

相关课件，进一步加深学生对细胞

合作学习中搜集整理的信息资

的认识理解。

料，对自己的搜集的信息资料加

2.教师指导学生利用橡皮泥进行小

以整理分析。观察教师出示相关

通过学生交流活动，扩大学生

组制作细胞模型的学习活动。教师

参与学生的小组制作学习活动，充

课件，加深对细胞的认识理解。

对细胞的认识范围，实现资源

共享，培养学生搜集整理信息

分激发学生兴趣，引导学生多种方

资料的能力，激发学生研究细

法和手段制作模型，对学生大胆创

（2）学生在教师指导下利用橡皮

胞的兴趣，为后续的探究活动

新的想法和做法予以肯定，并积极

引导学生对自己和同学的学习行

泥进行小组制作细胞模型的学习

活动。充分激发学习兴趣，采用

埋下伏笔。

为进行科学客观的评价。

多种方法和手段进行模型制作活

教师要努力提供、创设学生制

三、拓展延伸

动。并积极对自己和同学的学习

作活动开放、自由的空间。

教师积极引导学生对本次学习活

行为进行科学客观的评价。

动进行学习行为方面的评价，鼓励

三、拓展延伸

让学生进一步查阅资料或采用

学生进一步提出感兴趣的问题，教

学生在教师积极引导下对本次学

其他研究方法，将对细胞的研

师出示资料激发学生探究兴趣，拓

习活动进行学习行为方面的评

究引向深入。

展延伸课后学习活动。

价，提出感兴趣的问题，观察学习教师出示的相关资料，激发进一步探究学习的兴趣，拓展延伸

课后学习活动。

总结提升：1、说说细胞的形态结构。

2、这节课有什么收获？你还有哪些疑问？

作业

教学反思

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第二课我从哪里来

时间

课型：新授

课时：1

教学目标：

1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。

2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；

3.通过引导