1.1 构.2造原理与电子排布 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.1构.2造原理与电子排布教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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教材分析

标题：“1.1构造原理与电子排布教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2”

课程基本信息：

-年级：高二

-学科：化学

-章节：1.1构造原理与电子排布

-教材：人教版（2019）选择性必修2

课程设计：

1.导入：通过简单的例子引入原子结构的概念，激发学生的兴趣。

2.讲解：结合教材，详细讲解原子的构造原理和电子的排布规律。

3.互动：引导学生通过实例来理解构造原理和电子排布的应用。

4.练习：布置课后习题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教学资源：

-教材：人教版（2019）选择性必修2

-PPT：用于展示讲解内容，增加视觉效果。

-课后习题：用于巩固所学知识。

教学目标：

-了解原子的构造原理和电子的排布规律。

-能够运用构造原理和电子排布解释一些简单的化学现象。

-培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点：

-构造原理和电子排布的规律。

教学难点：

-构造原理和电子排布的应用。

核心素养目标

二、核心素养目标：

-知识与技能：使学生掌握原子的构造原理和电子的排布规律，能够运用这些知识解释一些简单的化学现象。

-过程与方法：通过实例引导学生理解构造原理和电子排布的应用，培养学生的观察能力和思考能力。

-情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生的探究精神和科学态度。

-科学思维：引导学生运用科学的方法和思维方式去解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

-科学探究：培养学生通过实验和观察来探究问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-构造原理：理解原子的电子排布规律，掌握能量最低原理、洪特规则和泡利不相容原理。

-电子排布：能够运用构造原理，书写各种原子的电子排布式和轨道表示式。

-应用：能够利用电子排布知识解释化学键的形成、原子的化学性质等。

举例：以氢原子为例，讲解其电子排布遵循能量最低原理，即1s轨道先填充，再填充2s轨道。

2.教学难点：

-构造原理的理解：学生难以理解能量最低原理、洪特规则和泡利不相容原理背后的物理意义。

-电子排布的书写：学生难以掌握不同原子电子排布式的书写方法和轨道表示式的理解。

-应用能力的培养：学生难以将电子排布知识应用于解释化学键的形成、原子的化学性质等实际问题。

举例：解释能量最低原理时，可通过绘制氢原子的电子排布图，展示1s轨道先填充，再填充2s轨道的过程。在讲解洪特规则时，可以以碳原子为例，说明2p轨道上电子的填充遵循洪特规则。对于轨道表示式的理解，可以通过铁原子的电子排布为例，解释3d和4s轨道上电子的分布。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采用合适的教学方法，如图示、模型演示、实例分析等，帮助学生理解和突破难点。同时，通过练习题和实验等方式，培养学生的应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）选择性必修2》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原子结构模型图、电子排布图、化学键形成动画等，以直观展示原子的构造原理和电子排布情况，增强学生的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备原子的构造和电子排布相关的实验器材，如电子排布演示仪、元素的原子序数卡片等，确保实验器材的完整性和安全性，同时引导学生通过实验观察和验证所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，摆放实验器材，以便于学生进行实验操作和观察。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生在线预习、复习和提交作业；同时，教师可以通过平台发布学习任务、课件和补充资料，方便学生学习。

6.作业习题：准备与本节课内容相关的课后习题和练习题，用于巩固所学知识，帮助学生及时检验自己的学习效果。

7.教学反馈工具：准备问卷调查表或学习情况统计表，用于收集学生的学习反馈，以便于了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构造原理与