5.《雷雨(节选)》教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

5.《雷雨(节选)》教学设计 统编版高中语文必修下册.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《雷雨》教学设计

矛盾冲突中探究《雷雨》的悲情与温情

—《雷雨》(节选)中的人物形象分析

【设计理念】

在高中“双新”改革背景指导下,新课程标准将语文学科核心素养凝练为四个方面,以任务为核心整合这四个目标,突出真实情境下的语文自主实践活动,开展任务型教学。因此本节课在主标题“在矛盾冲突中探究《雷雨》的悲情与温情”的基础上设置三个学习任务,任务一:戏剧大舞台;任务二:在矛盾冲突中分析人物形象;任务三:合作探究周朴园形象中蕴含的悲情与温情。任务一通过编排演出课本剧深入了解戏剧作品,将课堂带入矛盾冲突之中。任务二通过戏剧冲突全面分析人物形象,使学生深入研读文本。任务三:通过合作讨论进行探究争鸣,深析周朴园形象中蕴含的悲情与温情,了解其性格的复杂性,从而展开对实际问题的讨论。

【教材分析】

本单元属于“学习任务群5文学阅读与写作”学习内容,2020版《普通高中语文课程标准》对此的教学要求是:“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”

作品共有三课,围绕“良知与悲悯”,选取了古今中外的经典戏剧作品的节选。“教学提示”要求教师:应该立足于悲剧作品带来的情感震荡,以面对作品时的实际体验为基础,透过具体的细读品味来导入思想主题的探讨。要注意调动学生的生活体验和已有的阅读经验,打通作品与学生的生活世界,让学生在和伟大作品的互动中去把握作品意蕴,发展人文素养。

课本的“单元目标”另对工具性学习作了具体的要求:通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品,把握其悲剧意蕴;初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征,欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法,体会戏剧语言的动作性和个性化;理解悲剧作品的风格特征,欣赏作者的独特艺术创造。

【学情分析】

在知识积累方面,初中学过《雷电颂》《威尼斯商人》等戏剧,了解戏剧的形式及基本知识。因此,课堂上可以先提问学生对戏剧的了解情况,再做补充说明。认知能力方面,学生具备基本的积累整合与阅读鉴赏能力,可以充分利用学生这一优势,让学生自主学习,教师适当引导点拨,启发学生思考,提升其审美素质。高一学生的弱项是表达交流,因为进入高中后,学生性情逐渐成熟沉稳,较之小学初中,少了积极与活泼,这样造成的结果是课堂上虽然积极思考,但不会积极发言,容易使课堂气氛沉闷,因此需要想方设法调动课堂气氛,比如分角色朗读、即兴表演等,教师的课堂语言一定要生动有趣,激发学生兴趣,或者感情饱满,富于感染力,让学生潜移默化地受到熏陶感染。教学节奏一定要紧凑,环环相扣,从形式到内容都牢牢吸引住学生。高一(3)班同学已经完成本单元的“阅读与鉴赏”专题一《窦娥冤》(节选)的学习,对曲词艺术有了一定的认识和理解。但学生对于抓取人物语言,剖析人物形象,只停留在感性认知阶段,尚需进一步深入学习。

【素养目标】

语言建构与运用:品味人物语言表现的人物心理及思想感情,品味戏剧潜台词的丰富内涵。

思维发展与提升:了解《雷雨》全剧,把握人物关系和矛盾冲突,分析人物形象,体会人物心理。

审美鉴赏与创造:探究人物性格的复杂性,理解《雷雨》的主题。

文化传承与理解:通过编排演出等活动深入了解现代戏剧作品,理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀,把握作品的悲剧意蕴。

【学习重点】

1.品味戏剧语言,把握戏剧冲突矛盾;

2.全面分析主要人物形象,体会人物心理。【学习难点】

讨论周朴园对鲁侍萍的感情色彩,理解人物形象的复杂性和作品当中的悲剧意蕴,体会《雷雨》中的悲情与温情

【学习方法】

讨论法、提问法、表演法、小组合作法、活动教学法【教学过程】

一、新课导入

进入课堂之前,请同学们先看大屏幕,一起齐读一下我们本节语文课的课堂理念:“让我们冷静明白的看世界,让我们温柔多情的看世界,让我们看清文学那点事儿。”

悠悠的过去只剩一片漆黑的天空,我们之所以还能认出这漆黑天空者,这全赖思想家和艺术家所散布的几点星光。《雷雨》就是其中的一点,它照耀着宇宙和人类,今天就让我们来一起感受雷雨所散发出来的思想的光芒。

二、回顾知识:

1、《雷雨》为多幕剧,本课节选为第二幕的第一场和第二场。

2、戏剧的三要素是什么?矛盾冲突、人物形象、戏剧语言

3、课文有几对矛盾冲突?这些矛盾冲突中最主要的冲突是什么?

周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突,周朴园和鲁大海的矛盾冲突,鲁大海和周萍的矛盾冲突,鲁侍萍和周萍的矛盾冲突。

第一场:周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突,三十年的爱情纠葛。第二场:周朴园和鲁大海的矛盾冲突,激烈的阶

文档评论(0)

知识分享 + 关注
实名认证
文档贡献者

分享知识、分享快乐!

1亿VIP精品文档

相关文档