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浅析小学生软笔书法起步“八步法”

摘?要：汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。《中小学书法教育指导纲要》指出：“书法教育要面向全体，让每一个学生写好汉字，硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅，书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。”因此，做好中国人，写好中国字，传承好中国书法是每个中国人义不容辞的责任。

关键词：小学生;软笔书法;“八步法”

2021年4月29日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议修正《中华人民共和国教育法》，将教育方针规定为：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确：义务教育阶段学校的美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程;中国将全面实施中小学艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。书法是中华民族艺术百花园中的瑰宝，是中国特有的艺术。书法艺术教育是实施素质教育的重要内容和途径，书法作为艺术课程之一，已日益受到重视。近年来，高考、中考等各层次的考试或监测试卷中纷纷出现了书法试题，促进了书法传统文化的传承。学好书法，在小学阶段就需要打好坚实基础。对于小学生来说，写好字，提高书写能力，写好毛笔字，培养学生书法素养，传承书法传统文化至关重要。写好字是书法的基础，书法入好门是写好字的关键。通过多年教学和实践，笔者总结了小学生软笔书法起步“八步法”，以交流促进书法工作。

一、开笔试墨

识笔，即认识毛笔，毛笔按质地可分为硬毫、软毫和兼毫。狼毫笔是典型的硬毫笔，笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的，笔力劲挺，宜书宜画。羊毫笔是典型的软毫笔，笔头用山羊毛制成的，比较柔软，吸墨量大，适于写表现圆浑厚实的点画。兼毫笔笔头是用两种刚柔不同的动物毛制成的，此种笔的优点兼具了羊狼毫笔的长处，刚柔适中，价格也适中，为书画家常用，更宜初学者选用。依据毛笔的尺寸大小，可将毛笔分为小楷、中楷和大楷，初学者宜选用中楷。

开笔，即将新毛笔的锋毫打开。用温水浸泡5分钟左右，待笔毫自然散开，用手指轻柔捻搓，切忌力大，免伤笔锋。湿笔，即在蘸墨前要将毛笔用清水浸湿，将笔毫完全浸入笔洗，自然提落几下，待笔毫聚拢，利用盛水容器的边缘适度刮干。

湿笔一是为了聚拢锋毫，使散乱的笔毫收紧;二是为了笔毫柔顺;三是为了笔墨能够迅速融合;四是为了延长毛笔的使用寿命。

试墨主要是蘸墨、刮墨、舔墨三个环节，虽非核心技法，若不留心，会影响用笔的顺畅。蘸墨，即将笔锋浸入墨池，让笔毫沾染上墨汁的过程。蘸墨做到不干、不洇即可，蘸墨量的多少依据书写字的大小和多少逐步把握。刮墨，是一次蘸墨太深太多，需要顺峰在砚台边沿将过多的墨汁挤出的动作。舔墨，即为了使墨汁均匀分布于笔毫间的补充动作。舔墨时一定要顺着毫舔墨，笔头不要太直，宜卧、宜轻，要使笔头四面均匀含墨，笔锋要舔正、舔圆、舔尖。切忌横向或斜向舔墨，这样会弄乱笔毫，影响书画，缩短笔的寿命。蘸墨、刮墨、舔墨的试墨过程需要反复练习，达到初识笔性、笔力的目的。

二、涂鸦画线

“涂鸦”是孩子的天性，涂鸦画线是孩子对美的追求的开始，是对艺术的启蒙。艺术萌芽起源于线条。每个人对线条的感觉都不一样，孩子能把感觉画出来就行了。教师要强化学生的坐姿和执笔方法，让学生用毛笔在纸上大胆画线条、画块面，或画粗线条、细线条、长线条、短线条、直线条、曲线条、画园、弧形線条，用笔先中锋，再侧锋，后中侧锋并用，学生先自由地画线条，然后有目的地画线条，再有规律地画线条，最后随心精准地画出心仪的目标线条。其主要目的是熟悉笔和纸，培养学生性情，锻炼学生手上功夫，做到“心手”合一。

三、开始写字

学生能做到随心所欲的画线后，就可以让他大胆地写点画、写毛笔字了，开始时不用太在意笔画的粗细、长短、曲直、顿挫，用笔速度的快慢，起行收行笔过程以及字的结构，因为学生刚开始握笔，力量较弱，写字可以让学生熟悉毛笔的特点，感知毛笔的灵动。每天可以练习基本笔画或比较简单的独体字，但每次练习的时间不需太长，控制在20分钟左右为宜。开始写字时，主要是将更多的时间放在培养良好的书写习惯上和培养兴趣上。

四、描红到位

描红是传统的练习写字的方法，也是刚学习书法时最有效的练习方法。学生练习写字，一段时间后，就可以开始摹写了，也就是描红。描红的例字最好选择有笔法线路走向的教材，其形象直观、更简单易学，更适合低年级学生的书法书写入门。描红字帖一般为楷书，所选的例字最好和语文课本中所学的汉字基本同步，做到识字教学与书法教学一致。描红前要求学生先读帖，看准笔顺笔形，记住笔路，让学生用手指作“书空”练习，进而让学