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小学英语教学中的词汇教学实践
一、教材分析
本单元围绕Howdoyoucometoschool?展开,基于“人与社会”主题,涵盖多个不同的语篇。Storytime环节,YangLing,SuHai,Mike和LiuTao各自介绍了自己的家庭住址和上学所用的交通方式,学生需要学习与住址和交通方式相关的词汇,如farfrom,near,bybus,metro,taxi,bike,plane,ship,train以及onfoot。Grammartime环节,通过图表和问答的形式帮助学生掌握Howdo/does...cometoschool?和Wheredo/does...live?等关键句型及其回答方式。在Funtime环节,学生需要了解同学的住址和上学方式,以运用所学词汇和句型。Songtime环节,以一首欢快的歌曲激起学生的兴趣,结合前两个板块共同引入新的核心词汇,如on,in,near,farfrom,street,road,town和city,让学生在轻松愉快的氛围中学习。Soundtime环节,通过韵律诗的形式帮助学生掌握特定的辅音字母组合“tr”的发音,同时巩固相关的词汇,如traffic,street,train,tree,travel。Cartoontime环节利用Bobby想骑车上学但父亲并不同意的趣味小故事,让学生在情景中学习新词汇ride,show,young等词汇。在Checkouttime环节,学生通过看图说话和写作练习,巩固学习成果,加深对词汇和重点句型的掌握。
二、学情分析
五年级学生对英语词汇有一定的掌握,能理解和使用简单的日常用语,对日常生活中常见的词汇比较熟悉,但在遇到更专业或更复杂的词汇,如交通工具的具体种类、方位词等常常会感到困难。
三、教学目标
1.掌握与上学方式相关的核心词汇,如不同的交通工具(bus,metro,taxi,bike,plane,ship,train)和描述位置的词汇(farfrom,near),并掌握“tr”的发音。
2.通过歌曲和韵律诗等多媒体材料,提高学生的听说水平,增强其语言感知与实际应用词汇的能力。
3.通过学习交通方式和出行习惯,树立绿色出行的观念,自觉步行或骑自行车上学,同时学会文明出行,形成高度的社会责任感和环保意识。
四、教学重难点
1.重点:学生能够熟练掌握与日常出行方式相关的词汇,如bus,bike,metro,onfoot等,以及描述住址和距离的词汇。
2.难点:新学词汇在语境中的具体应用。
五、教学过程
(一)歌谣激趣,唱一唱
T:Goodmorning,everyone!Today,wehaveafunsongaboutdifferentwaystotravel.Listenandsingwithme!
(出示交通工具的图片,配以手势并唱歌)
展示歌谣歌词:
Irideabike,ayellowyellowbike.Ring!Ring!Ring!
Itakeabus,abigbigbus.Beep!Beep!Beep!
Iusethemetro,afastfastmetro.Zoom!Zoom!Zoom!
Ihailataxi,aquickquicktaxi.Honk!Honk!Honk!
Iflyaplane,ahighhighplane.Whoosh!Whoo-sh!Whoosh!
Iboardaship,alargelargeship.Splash!Spla-sh!Splash!
Icatchatrain,alonglongtrain.Choo!Choo!Choo!
T:Greatsinging!我们来认识一下这些交通工具吧。Whatdoyouseeinthispicture?
(学生回答)
(二)词汇拼读,写一写
T:接下来我们要学习单词发音。
(出示各种交通工具的图片和相应单词)
T:首先,我们需要把bus拆开读B-U-S大家读/b/时注意嘴型,发出轻微的爆破声。
(Studentsimitate)
T:大家來回想一下发/b/的单词,你们能想到哪些?
S1:Bike!
T:Yes,bike!B-I-K-E.Bike中的/k/音就像是清脆的敲击声。
(模拟清脆的敲击声)
S:(Studentsmimicthesound)
T:我们来玩一个游戏,当我展示一个单词时,如果它有/b/音就拍手,准备好了吗?(快速展示bus,metro,bike,plane等单词卡片)
(继续引导学生通过声音和动作发现不同单词中的共同发音
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