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高中数学研究性学习报告

篇一：高中数学研究性学习总结

高一数学研究性学习总结

永顺县第一中学高一数学备课组

2015年上学期，在教务处的正确指导下，在学校的关心支持下，我高一数

学备课组始终认真执行学校教育教学工作计划，快速转变思想更新观念，积极

探索教学改革，在落实“活跃课堂，创新课堂”的同时将新课标的思想、理念

与课堂教学相结合，积极投身新课程实验，通过多渠道的培训学习，深入学习

课程改革精神。紧紧围绕提高学生数学能力为中心展开工作，按照教务处要

求，充分发挥全组教师的热情，一学期以来，我组在数学研究性学习等方面做

了大量工作，为高一全体学生的数学素质发展作出了巨大的努力。下面就上学

期我组数学研究性学习情况总结如下：

一、研究目的

数学教育作为一门独立的学科，不过百年历史．到今天为止，这门学科的

基本规律仍有许多没有搞清楚．世界上也还没有一本大家公认的、普遍适用的

经典著作．因此，有人认为“数学教育学”还处在创设阶段（匐葡爬行的婴

儿、或朝阳产业）．就这个意义上说，数学教育研究大有可为．如果说，一般

的教育学研究是“理论性”的基础学科，那么数学教育是一种实践性的“工

程”性学科．工程技术也有自己的理论层面，但工程毕竟是要具体做出来

的．因此，数学教育理论固然需要研究，但是数学教育研究不能只停留在理论

层面，更要服务于课堂，使得学生能够受益．每一个数学教师走进课堂，面对

自己的学生，都在努力提高课堂效益，探求进行数学教学的策略，总结数学教

学的规律

二、基本情况

目前，我组成员共10人，高级教师人，中级教师人，初级教师人，其

中青年教师人。

具体安派如下：

组长：王军

副组长：张建国

第一小组成员：王焕云田正炎彭永生

第二小组成员：龙继浩严华

第三小组成员：张建国王菊香符培亮

第四小组成员：王军罗振明

1.始终注重数学概念的教学。数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固

而又熟练掌握的内容之一，也是高考重点考查的内容。对于重要的数学概念，

学生需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。我们初次进行数学研究

沁有加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和使用方式、灵活变形进行缺

少深入剖析和强化训练，使部分同学没有完全掌握了常用的概念。从这几年的

高考来看，有相当多的学生对概念掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表

面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

2.要求学生掌握公式、定理，注重基本运算的训练。数学中的定理、公式

是数学的基础知识，学生必须认真对待，熟练掌握，对于重要定理、重要公式

尤其如此。要使学生懂得正确理解，熟练掌握定理、公式，并能正确灵活运用

定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。运算的

快速、准确是高考的考查的内容之一，在选好的练习题的前提之下，要多练

习，提高运算能力、以练取胜，重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面

上、图形画法中都做出了具体的要求，规范了学生的解题。

3.吃透课标，继承传统，更新教学观念。在高中数学教学中，讲授仍然是

重

要的教学方式，但要关注学生的主体参与，师生互动，由于学生学习的是

间接知识，不宜过多使用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。如果每个

概念都从实践中引入，每个定理都在探索中发现，那要花费多少时间；如果过

分强调探索与发现，会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力，探究性

学习活动要适可而止，量力而行。

4.在课时严重短缺的情况下，我们不在偏题难题上浪费时间，也不苛求知

识的传授面面俱到，而是全面把握重点章节内容，所选例、习题也不在多，但

求经典，不在细枝末节上纠缠不休，学生能把握课本内容便可以了，但却花费

了很多时间讲解初、高中衔接知识，必要时还做了些适当拓展与延伸。

5.如果只就教材来授课，练习册上便有许多习题无法解决，我们自制了一

些适合学生实际的同步练习，力求从基础知识、基本数学思想方法入手，重要

内容重点演练，让学生只要稍加努力便可顺利解决，使大家都有成功的喜悦。

必修3、4教材中存在许多问题，我们经过反复理解课标，对教材中不符合课标

要求的题目进行适当删减，对课标要求的重点内容作了适量补充，对教材中不

符合学生实际的题目进行改编。

6、现代教育技术与课堂教学相整合在信息技术与课程整合的教学模式中，

我们通