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教学设计
作品标题Volunteering
研发教师/团队高锶
重庆市中职
学校教学对象
涪陵职教中心一年级学生
志愿者定义、志
愿者素质、中国
相关知识点志愿服务发展历
时长14分钟
或教学环节程、世界著名志
愿服务组织、常
见志愿活动
外研社
Unit4We’re
使用教材名中职《英语(基单元名
ReadytoHelp
础模块2)》
一、设计思路
依据核心素养要求,遵循语言学习规律,从一个日常的知识
点切入,围绕一个小而精的话题整合教材知识、补充学习资源,
借助信息化手段,调动学生学习兴趣,使学生在语言学习和应
用中逐步提升跨文化交际能力,促进本单元教学目标的完成。
1、教学内容:志愿者定义、志愿者素质、中国志愿服务发展
历程、世界著名志愿服务组织、常见志愿活动
2、教学对象:中职一年级学生
3、教材分析:
以外研社出版的“十四五”职业教育国家规划教材《英语(基
础模块2)》Unit4We’reReadytoHelp的中心话题“志愿服务”
为切入点,将与本单元主题相关的对志愿者概念的解释、志愿
者素质的列举、中国志愿服务发展历程、世界著名志愿服务组
织的介绍以及常见志愿活动的表达,通过音乐、图片并配合中
英文介绍的方式,对志愿服务涉及到的各个方面进行展示。随
后引导学生通过对标识的记忆,将组织标识与组织职能配对连
线,并完成志愿活动相关的填空练习,巩固学生所学。通过中
国志愿服务文化起源讲述,使学生明白早在中国古代,志愿者
精神就已深入人心。之后通过思维导图总结、英汉互译课后任
务的布置,潜移默化中培养学生善用所学、服务社会的好品质。
三、学情分析
1、结合学生的生活实践经验,学生对志愿者和志愿服务组织
有一定了解,但是对它们的英文表达,比如世界著名志愿服务组
织的缩写、志愿活动的相关英文表达掌握的不够充分。
2、学生对中国志愿服务的历史发展不了解,对中国志愿服务
的起源认识不够,大多数只知道日常生活中的志愿服务,不了解
其深厚的历史根源。
3、基于我校学生参与志愿服务的现场照片以及北京冬奥会志
愿者等的热点图片和流行公益歌曲等可以使学生有代入感,有
效激发学生的学习兴趣。
四、教学目标
1、职场语言沟通
(1)能了解志愿者的定义以及成为志愿者的相关要求。
(2)能识别世界著名志愿服务组织的英文名称、图标、缩写等。
(3)能用英语书写正确的志愿活动短语。
2、思维差异感知
(1)理解中英文表达差异之中文更具凝练性;体会中文的博大
精深。
3、跨文化理解
(1)了解中国志愿者服务发
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