高一英语必修一UNIT5教案.pdfVIP

篇一：高一英语必修一unit5教学设计

教材分析

我教的是高一年级上册，人教版，必修1，unit5,nelsonmandelaamodernhero的

第一课，这是一节高中阅读课。

教材上这一部分主要分为四个部分：

由于第一、二部分联系比较紧密，活动设置也比较好，但我觉得这两部分的活动顺序可

以调整一下，即把第二部分放在前面，先呈现图片和简介以引起学生注意力和兴趣，以图片

展示的形式激励学生用英语进行语言实践活动，然后归纳出hero的一个模糊标准，为阅读活

动做好铺垫。然后再让他们自己说出他们所认为的agreatperson所拥有的品质，这样可

能更符合学生的思维习惯特点，并且有利于调动他们的积极性和培养他们说语言的能力。

因此，我决定吧第一、二部分结合在一起作为pre-reading部分来讲，但顺序做一下调

整，之后是正式人物曼德拉的登场，进入主题alias眼中的曼德拉，重点把nelsonmandela

挑出来，附加更多关于他的信息，稍加重点地呈现，因为他的信息与接下来的readingpassage

联系非常紧密，我想通过重点呈现关于他的信息来提高给学生更多backgroundinformation，

帮助他们更好地理解readingtext.

第三部分是一个关于elias’story的readingtext，属于人物传记式的阅读，但是文

章的写作角度比较特别，由穷苦的黑人工人alias叙述他眼中的曼德拉，这样的写法比较客

观可信。alias的故事与遭遇同时也成为本文与本课的一条贯穿总线,也是这堂课的中心阅读

任务。学生要做的主要活动就是阅读并理解文章的内容和大意，同时注意一些重点细节信息

的把握。

另外，在时间允许的情况下，我还想做一些扩展性的教学活动，比如让学生复述alias

的经历，即达到检测学生的理解又能挑战学生说英语的能力。

thebackgroundofstudents:

(1)thesupportingbackgroundinformationshouldbegiventostudentsbefore

readingtogetthemreadyandnotfeeldifficult.

(2)theteachingproceduresandreadingtaskshouldbedesignedadaptiveto

students’currentabilityandtheircognitivestyle.

(3)teachershouldgivestudentsnecessaryguidanceonreadingstrategies

(4)teachershouldbeamiableandpatienttomakestudentslessnervous.

correctlytoencouragethemandimprovetheirconfidence.

teachingplanfors1areadinglesson(lesson1,unit5,必修1)nelsonmandelaa

modernhero

name:颜巧云class:english07(4)group:4-1

teaching/learningobjectives

4.developreadingskills:skimming,scanningandgeneralizingthecentral

meaningofthetext

teachingprocedures:

stage1.pre-reading(5-10minutes)

doyouthinkheisa