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初中七下政治电子书

篇一：人教版思想品德初一上册电子课本

篇二：人教版七年级上册思想品德电子教材

篇三：思想品德七下教材内容解析

下教材内容解析

课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心赖忠先

一、教材的整体框架结构

根据我们对课程标准的整体把握和课标所确定的本课程三个基本理念，鉴于

七年级学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，我们

确定统整七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强，教育主题是做生

活的主人，教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能

力。围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，我们安排了四个教育分主题：

做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。

根据这四个分主题，我们设置了八课教学内容：《珍惜无价的自尊》《扬起自

信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚

强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。它们之间的关系是：自尊自信

是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的

意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。这就是

七年级下册的四单元八篇课文的整体框架结构。

二、教材主要内容介绍和分析

本册教材由“做自尊自信的人”“做自立自强的人”“做意志坚强的

人”“做知法守法用法的人”四个单元组成。以下对每个单元的内容做具体

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介绍和分析。

（一）第一单元：做自尊自信的人

本单元依据课程标准中的以下规定设立。

“成长中的我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的

优缺点，形成比较清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别

人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为

人民、为社会服务的远大志向”。

“我与他人的关系”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’

的道理，学会换位思考，能够与人为善。”

据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自

尊”“扬起自信的风帆”两课。

“重塑自尊自信新形象”主题探究活动是一个通过“快乐人生三句话”来

帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。由于种种主客观原因，学生对自

己的认识并不一定正确，有的自我形象甚至是扭曲的、错误的，因此有必要

结合本单元学习内容重塑一个新的自我形象。“快乐人生三句话”正好从不

同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。

学生最初可能只是机械地模仿，但只要按要求积极参与，就会获得丰富的感

受，引发深入的思考，从而不断地调整对自己和他人的看法，改变原有心态

和行为方式，形成积极向上、自尊自信的自我新形象。

1.第一课：《珍惜无价的自尊》。

本课包含“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”“彼此尊重才

能赢得尊重”三框，分别介绍什么是自尊、尊重他人与自尊的关系、如何树

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立自尊。

（1）第一框：“自尊是人人都需要的”。由“快乐的自尊”“知耻与自

尊”“虚荣与自尊”三目组成，分别介绍了自尊的含义、自尊与知耻和虚荣

的关系等内容。

第一目：“快乐的自尊”。

主要是引导学生理解什么叫自尊。自尊是大家都能感受到的，但要从理论上

讲清楚又不是那么容易的，特别是对于刚刚从小学升入中学的初一学生来说。

为此，我们紧紧抓住自尊所带给人们的最深刻感受──快乐来展开本课，而

这也正是学生的兴奋点之所在。根据这一认识，我们在设计本课时先安排了

两个活动，让学生体验自尊的感受。其中第一个主要是关于民族自尊，第二

个主要是关于个人自尊。在此基础上，课文指出自尊就是自我尊重，是一种

健康的心理状态，源于自己对自我价值的肯定和他人对自我价值的肯定。随

后的活动是帮助那些缺乏自尊的学生找到自尊，感受自尊的快乐。

第二目：“知耻与自尊”。

主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。本目一方面通过“耻辱戒

指”的讨论活动和格林尼亚的故事来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道

理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，并通过缺点改造

方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。

第三目：“虚荣与自尊”。

主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。虚荣是社会生活中的常见现象，这种

社会风气也广泛渗透到中学生之中，对学生的成长有莫大危害。