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高一历史教学计划

高一历史教学计划合集8篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工

作生活满心期待吧！该为接下来的学习制定一个计划了。可是到底什

么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编收集整理的高一历史教学

计划8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一历史教学计划篇1

一、指导思想

《以历史课程标准》为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以

学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能

力，提高创新意识和实践能力。增强历史洞察力和历史使命感。

二、学情分析

1、初中和高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中

教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史知识要

素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严重的挑战，要求学生

高质量、高标准掌握初中知识。

2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。

初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平时学

习不努力、不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。

3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又

要让基础稍弱的同学有所获。

4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有

了一定的兴趣。

三、教学对策

1、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同确

立重难点，探究解决的方法。

2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。依据课标，

制定科学、完善的课堂教学目标，这是高中历史新课程提高教学效率

的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同

发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手

段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌

握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合

作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4、教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励

学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。

5、教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划

安排。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要

打破过去一统的恒定模式，更加灵活的特点。

6、教师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学

设计。教师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续，如何在有限的

课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元的

设计、甚至一个课时的设计、教师与学生活动课时分布、学生的作业

类型等等，都必须提前设计好。

高一历史教学计划篇2

一、基本情况分析：

1、学生状况分析：

本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。

总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识

水平。

2、教材简析：

高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人

类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。

教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较

宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历

史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高

屋建瓴。

二、教学目的及任务：

按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重

要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的

培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发

展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的

内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民

族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标：

在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%

在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%

四、重点工作：

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，

稳步提高学习成绩

五、具体措施：

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本

学习方法。

2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。

3、抓