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高一化学新学期学习方案

初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，

从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学

生掌握一些最根底的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独

立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性

分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维根底

上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，开展智

能。如氧化——复原反响有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩

尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑

战，给教与学带来一个十分锋利的矛盾。

⒉进度快，反响方程式复杂

初中进度相对高中较慢，要领定律学习稳固时间较长，在往后

的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深

度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反响失

去了初中掌握的反响规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不

及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一的实验室制法，与

水、碱的反响，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反响的不同情况

等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。

第一章

第一节是初中向高中的过渡，比较简单。第二节?化学计量在实验中的应用?

是本章的重点，也是整个高中阶段计算局部的根底，

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是孩子自从初三学习化学以来最难的局部，有太多的同学败在此节，

从此一蹶不振，觉得高中化学难于上青天。

如果这节没有学通，以后的计算题就都没戏了。而学好这节的

关键是“五个概念〞“四个公式〞的理解、记忆和熟练应用，总结为：

n=N/NA=m/M=V/Vm=cV。

第二章

第一节讲的是物质分类，比较简单。第二节?离子反响?和第三节?氧化复原反响?是第三、四章的根

底，如果学不透彻，那么在第三、四章就开始听天书了，心理上也就开始倾向选择学文科了。那么如何

解决呢？

第二节，书写离子方程式的关键是“拆〞，什么拆呢？强酸、强碱、可溶性盐。强酸都有哪些？高

氯溴碘(硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氢溴酸、氢碘酸)。强碱又有哪些？钾钙钠钡(氢氧化钾、氢氧化

钙、氢氧化钠、氢氧化钡)。其余的都不拆。有哪些特殊吗？有，浓硫酸不拆，石灰乳不拆。

第三节，记住口诀：升失氧化复原剂，降得复原氧化剂。理解：化合价升高→失电子→被氧化→发

生氧化反响→生成氧化产物→做复原剂，想象你是复原剂，姚明是氧化剂，也就是说化合价低的是复原

剂，化合价高的是氧化剂。这些关键点，你不但要知道是什么意思，还要背得滚瓜烂熟，做梦都不能忘

记。

四章

所谓“得方程式者得天下〞，这两章的方程式如果像初三一样去

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死记硬背，你会永远背不会。应该怎么做呢？结合老师做过的实验、讲过的知识点。

分类总结。比方铝的两性，大家可以这么记忆：铝、氧化铝、氢氧化铝和酸反响全部生成铝离子，

和碱反响那么全部生成偏铝酸根。这样你就一下记住六个方程式。

学会正确的配平方法。对于氧化复原反响的配平，不能单纯的

只用原子守恒，而是按照这样的顺序：电子守恒→电荷守恒→原子守恒。做到这三点，你会事半功

倍。

高一化学怎么学？

认真听讲。以往有同学上课不听讲，课下看参考书自学。这种学习方法不适合高中化学，事实上，

知识不是只看结论就有效的，要加上老师形象生动的举例和恰到好处的引导，你才能感受到它的来龙去

脉，也才能理解它的用法。

重视理解记忆。比方，不仅要记住“升失氧化复原剂，降得复原氧化剂〞这14个字，更要明白他

们表示的含义和应用方法。