9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文必修上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解诗歌的背景和作者，理解诗歌的主题和情感。

2.分析诗歌的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。

3.通过诗歌学习，培养学生的文化素养和审美情趣。

三、教学内容

1.诗歌背景和作者介绍

2.诗歌逐句解析，理解诗歌主题和情感

3.分析诗歌的结构和语言特点

4.诗歌鉴赏练习，培养学生的文学鉴赏能力

四、教学步骤

1.第一课时

a.导入新课，介绍诗歌背景和作者

b.学生自读诗歌，理解诗歌大意

c.教师逐句解析诗歌，引导学生深入理解诗歌主题和情感

d.课堂讨论，分析诗歌的结构和语言特点

e.课堂小结，总结本节课的学习内容

2.第二课时

a.复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况

b.学生自主鉴赏其他古诗词，运用所学知识和方法

c.教师点评学生的鉴赏成果，进行课堂讨论和分析

d.总结本节课的学习内容，进行课程复习和作业布置

五、教学资源

1.教材：统编版高中语文必修上册

2.辅助材料：相关古诗词鉴赏书籍、网络资源等

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和作业评价，评估学生的诗歌鉴赏能力。

3.学习效果：通过课堂小结和作业反馈，评估学生对诗歌的理解和掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析诗歌，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和运用诗歌中的语言特点和修辞手法。

2.思维品质：通过诗歌的分析和鉴赏，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考和提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习诗歌，使学生了解中国古代文化和历史，提高学生的文化素养，培养对传统文化的认同和尊重。

4.审美情趣：通过诗歌的鉴赏，培养学生的审美情趣，使其能够体验和欣赏诗歌中的美，提高艺术修养。

学情分析

本节课的教学对象为2024-2025学年高中语文必修上册的学生。他们在之前的语文学习中，已经接触和掌握了一定的古诗文阅读和鉴赏能力，对于文学作品的结构和修辞手法有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在不同层次的水平。

1.知识层次：大部分学生对于古代诗歌的基本知识有一定的掌握，如诗歌的起源、分类和基本特点等。但是，对于一些较深层次的诗歌理论知识，如诗歌的结构、韵律和修辞手法等，部分学生可能掌握得不够扎实。

2.能力层次：学生在阅读和鉴赏诗歌方面的能力参差不齐。一部分学生能够较轻松地理解和欣赏诗歌，能够分析和评价诗歌的艺术特色；而另一部分学生可能在这方面存在一定的困难，对于诗歌的意象和情感理解不够深入，鉴赏能力有待提高。

3.素质层次：学生在文化素养和审美情趣方面存在差异。部分学生对中国古代文化和历史有一定的了解，具备较高的文化素养；而部分学生可能对此了解不多，需要通过课堂教学进行补充和提升。在审美情趣方面，学生的兴趣和偏好也有所不同，需要教师进行引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的行为习惯也有所差异。大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动，对于学习充满热情；但也有一部分学生可能较为内向或缺乏自信，不愿意主动表达自己的观点。此外，部分学生可能存在拖延、不做作业等不良学习习惯，对于课堂学习产生负面影响。

针对以上学情分析，教师应因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标和教学方法。对于知识层次较低的学生，应加强基础知识的教学和巩固；对于能力层次较低的学生，应提供更多的练习机会和指导，帮助他们提高阅读和鉴赏能力；对于素质层次较低的学生，应通过课堂教学和课外阅读等方式，增加他们对文化和历史的了解，培养审美情趣；对于行为习惯较差的学生，教师应加强课堂管理，鼓励他们积极参与课堂活动，并采取适当的措施纠正不良学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材、《永遇乐京口北固亭怀古》相关解析资料、古代诗词鉴赏电子书籍、网络诗歌鉴赏教程等。

4.教学手段：小组讨论、课堂讲解、案例分析、诗歌朗诵、作业练习等。

教学实施过程

1.课