10《我们当地的风俗》第三课时 （教案）-2021-2022学年道德与法治四年级下册(1).docxVIP

10我们当地的风俗

第三课时

一、教材分析

本课题设置了三个板块：“风俗就在我身边”、“奇异的节日风俗”和“风俗的演化”。

“风俗就在我身边”板块设置的目的是引导同学生疏风俗与自己生活的亲密关系；了解同学比较生疏的“十二生肖”风俗感受背后独特的风俗魅力；重点争辩身边的尊老风俗，体会风俗背后的奇特寓意。

“奇异的节日风俗”板块设置的目的是引导同学关注当地特有的节日风俗，争辩共有节日的特殊风俗的庆祝方式，进一步探究当地独特节日风俗蕴含的愿望和情感。

“风俗的演化”板块设置的目的是引导同学探究风俗的演化，并学会理性地对待不同的风俗，调查争辩有争议的、需要淘汰的风俗，关注被人们遗忘的优良风俗。

二、学情分析

目前人们对于风俗的观念越来越淡薄，同学对于家乡的风俗都不是格外了解，对风俗的生疏都比较肤浅。同学还不能自觉挖掘风俗中蕴含的多样情感和中华传统美德，还不能生疏到风俗与时代进展应与时俱进的关系。因此在此课题的教学中必需留意引导同学领悟风俗中蕴含的深刻含义，接纳和传承优良的风俗，淘汰或改进落后的风俗。

三、教学目标

1.了解风俗的演化，淘汰或变革落后的风俗。

2.结合具体典型案例，接纳和传承优良的风俗。

四、重点难点

【教学重点】

生疏不同的节日风俗，理性地对待风俗的演化。

【教学难点】

用进展的眼光鉴别风俗，做到有扬弃地继承。

五、教学过程

教学预备：

老师预备：了解风俗的演化以及需要淘汰或变革的风俗。

同学预备：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗，完成教材第79页的调查表。

一、激趣导入

1.视频导入：播放视频了解中国传统节日风俗的变化。

知道：随着社会的进展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的进展，这就需要淘汰或者加以变革。

2.引出课题：我们当地的风俗——风俗的演化

二、新知探究

1.调查探究：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。

2.辩证分析：观看视频，说说主持人对我国传统风俗的态度，并说说你的观点。

点拨：取其精华，去其糟粕。

3.发表观点：有些风俗不符合时代需要，应当淘汰；有些风俗是否保留，人们有不同的看法。

呈现教材第80页关于过年要不要放鞭炮的正反观点，提问：对于放鞭炮，你的看法是什么？说说你的理由。

4.案例分析：你是否赞成对春节放鞭炮这一风俗的变革？（播放视频，了解一些关于春节放鞭炮这一风俗的变革的看法。）

点拨：用高科技声音代替鞭炮。

5.自主沟通：阅读教材第80页“阅读角”的内容，了解清明节的来历。

时间：清明节是每年4月5日前后。

活动：

（1）扫墓祭祖、感念祖思、激励后人。

（2）祭扫烈士陵墓、悼念革命先烈。

（3）人们结伴到郊外春游、放风筝、观赏春光。

6.合作探究：观看视频，说一说我们可以开展哪些文明祭扫活动。

点拨：树葬、鲜花祭扫、祈福树、使用环保焚烧炉、网络祭祀……

三、理性思考

1.小组沟通：出示教材第81页第一段文字。

要求：阅读第81页“阅读角”内容，说说把重阳节列入非物质文化遗产名录对爱护重阳风俗的意义。

点拨：

（1）重阳节的寓意：生命长期、健康长寿、尊老敬老。

（2）重阳节的风俗：出游赏景、登高远眺、观赏菊花、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。

（3）列入非物质文化遗产名录的意义：有利于弘扬中华传统美德；有利于爱护和连续优良的风俗。

2.案例呈现：为了留住这些优良的风俗，国家和社会都做了哪些努力呢？

播放视频，了解拜月大典。

意义：弘扬中华传统文化、对奇特生活的祈福、祝愿祖国富强昌盛。

3.活动园：从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。大家分头收集，说说你收集的诗词歌赋，开个重阳诗会吧！

示例：《九月九日忆山东兄弟》《行军九日思长安故园》

4.思考探究：观看视频，说说节日风俗应当留意哪些方面。

点拨：

（1）精华部分做好传承，使传统节日连续下去。

（2）不适应现代生活的内容可以适当转变，以符合当今社会的需要。

5.课堂小结：

（1）随着社会的进展，有些风俗需要淘汰或者加以变革。

（2）有些风俗是否保留，存在争议。

（3）优良的风俗不能被遗忘，需要继承和创新。

四、随堂小测

2.推断题。

（1）全部的风俗都应当保留，这是对传统文化的敬重。（×）

（2）被人们遗忘的风俗一般都是不良的社会风俗。（×）

五、板书设计

六、完成作业

1.沟通：说说你认为需要淘汰的风俗是什么，并说明理由。

2.实践：走访亲戚伴侣，了解现如今快要消逝的节日风俗有哪些，说说这些风俗应当淘汰还是变革。