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课程

1.小蝌蚪找妈妈

教学目标

1.能确认读“塘”等14个生字，正确认读多音字“教”在本课的读正确书写“两”等10个字；读记“脑袋”等12个词语。

2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

3.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。

教学

重难点

1.能正确认读“塘”等14个生字，读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能根据语境选择读音。能正确读写“两”等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。

2.能分角色朗读课文。

3.注意感叹号和问号，读好角色对话。

4.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

教学准备

多媒体课件

备课组

石狮沙嘴城小学

主备人

教学过程：

第一课时

一、寻人启事导入，激发学生兴趣。

1.同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？

寻人启事

大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，听说二（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

2.你们愿意帮这个忙吗？

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，合作识字。

（1）现在请同学们大声地、自由地读一遍课文，注意遇到不熟的生字和词语多读几遍，标出自然段序号。

（2）同桌互助识字，检查生字的认读情况。去掉拼音读，开火车读，抽查读。

（3）识记多音字“教”。

2.同学们，谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？指名回答。

（1）相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。

（2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，积累运用叠词。

课件出示：红红的太阳蓝蓝的天空高高的树木清清的河水

（3）指导读准轻声词：脑袋（nǎodɑi）尾巴（wěibɑ）

（4）归类识记“月字旁”的字。你还知道哪些字也带有“月字旁”？

（5）读准后鼻音：塘。课件出示：池塘。相机用“塘”组词。

3.你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。（生自由朗读第1自然段，再指名读）

三、再读课文，梳理故事。

1.小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课文，把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。

2.引导交流小蝌蚪的变化

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

3.出示课后练习第二题图片：谁能对照这些图，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程？

4.课件出示填空题，学生完成填空。

小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。

四、图文结合，学习分角色朗读。

1.小蝌蚪为了找妈妈，游了很久很久。指导朗读“游哇游”。学生跟读，再自由练读。

2.师生分角色朗读对话，读准语气、语调。

（1）指导朗读第2自然段。

（2）指导朗读第3、4自然段。

五、情境表演，体悟道理。

当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？

第二课时

一、图文结合，品读语句。

1.小蝌蚪长大了叫什么？它长得还和小蝌蚪一样吗？

2.找出描写青蛙外形的短语或句子。

四条腿宽嘴巴披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛

（1）谁能读一读？

（2）谁能连起来说一说青蛙长什么样子？

（3）小结：青蛙真有趣，小时候叫小蝌蚪，长大了就叫青蛙。

3.动词积累。

披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛

4.识记“披、露、鼓”。

（1）谁来演一演这几个动作？

（2）这些表示动作的词，叫动词，课文中还有很多动词，比一比，看看哪个小朋友找得多、找得准。

（3）小蝌蚪找到妈妈了，他们多高兴啊！他们是怎么做的？

（4）找出相应句子，体会“蹬、跳、蹦”三个动词的表达效果。

课件出示：蹬跳蹦

④引导学生归类识字。带有足字旁的字都和脚的动作有关。

二、观察字形，写好汉字。

1.字形教学。

（1）课件出示会写的字，读一遍。

课件出示：两哪宽顶眼睛肚皮孩跳

独体字：两、皮；左右结构：哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳；上下结构：宽。

2.指导书写。

（1）指导书写“两”“皮”。

（2）出示：顶、跳、肚、孩、眼、睛、哪。仔细观察，这几个字分别是什么结构？书写时有什么共同点？（要点：书写时注意左窄右宽。）

（3）指导书写“宽”字。

二次备课

备注：

板书设计：

备注：

随堂练习：

备注：

教学思