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七年级历史教案优秀5篇

七年级历史教案篇一

【活动准备】

1840年，英国侵略者的坚船利炮轰开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主

义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中，为了民族的生存和尊严，为了中

华的崛起，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。请你作为一

名记者，穿越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅交织着腥风血雨，凝聚着

亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。“铁肩担道义，妙手著文章”，请用你的这正义之笔，将侵略

者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，把中国人民的不屈反抗镌刻在历史的丰碑上吧！

一、活动目的

1．通过搜集、选择、整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片、实物、史

料，培养学生想象思维和分析、比较、归纳能力。

2．通过模拟时事报道，加深对中国近代屈辱史、抗争史的认识，培养学生运用历史知

识表述历史问题的能力。

3．通过对时事报道的交流、展示、评比，培养学生的合作精神和竞争意识。

4．通过撰写时事报道的全过程，培养学生感悟历史，增强爱国主义的情感。

二、活动程序

1．分工选题：全班分成若干组，每组负责教科书第一单元一节课内容，选出正副组长。

每组选定一项专题。（若不设组亦可，由学生按其所好选题，使学生更有自由发展空间）

2．组织学生参观当地博物馆，了解有关近代列强侵华的图片、实物、史料；考察有关

近代反抗与斗争的历史遗迹；观看影视《林则徐》《火烧圆明园》《甲午战争》等作品，在拥

有第一手资料的前提下，对图片、实物、材料、遗迹等历史画面进行合理的想象，在想象的

基础上写出一篇从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的帝国主义侵华或中国人民反抗

的时事报道。

3．阅读《林则徐》《鸦片战争》《太平天国》《义和团运动》《中国近代战争史》等书籍，

撷取有关片段，写成时事报道。

4．将写成的报道按标题、作者、撰稿时间、内容、评价的要求在小组交流，由小组选

出若干篇到班级评比。

5．按约定的评分标准，用全班投票的方式评出优秀作品一、二、三等奖。

七年级历史教案篇二

一、教学目标

1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考

和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太

宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物

的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，

采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，

从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析

本课的主题是唐朝第一个盛世—贞观“之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”

本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前准备

学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。

四、教学过程

（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”

（二）师生互动探究新知

Ⅰ、女皇武则天

1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调

唐朝的武则天是我国历的女皇帝。

2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此

评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二

是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开

元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面

出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？

Ⅰ、贞观之治

1、唐朝的建立和李世民即位

引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，

理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江

都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷

体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，

李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

2、贞观之治

（1