统编版五年级下册语文第七单元习作中国的世界文化遗产 公开课一等奖创新教案.pdf

统编版五年级下册语文第七单元习作中国的世界文化

遗产公开课一等奖创新教案

习作：中国的世界文化遗产

教学目标

1.有目的地搜集、整理相关资料。

2.围绕重点，清楚地介绍中国的世界文化遗产。

3.学会把资料中的语言转化为自己的语言。

4.写完后根据同学的意见修改自己的习作。

教学重点

能围绕重点，搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世

界文化遗产。

教学难点

根据写作对象的特点搜集、整理相关资料。

学前准备

1.学生：搜集并简单了解中国的世界文化遗产名录。

2.多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.明确写作任务，学习根据写作对象的特点搜集、整理资料。

2.将整理后的资料写下来，把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。

教学过程

一、谈话激趣，引发话题。

1.导入新课：本单元我们学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金

字塔》三篇课文，这组课文或展现了独特的城市风光，或描写了安闲

的田野牧场，或介绍了世界著名的文化遗产。

2.出示埃及金字塔图片，引导学生理解““世界文化遗产世界文化遗产的含义。

（1）告诉学生金字塔是世界最著名的十大文化遗产之一。

（2）引导学生理解“世界文化遗产”的概念：

世界文化遗产是指被联合国教科文组织确认的，在世界范围内，

都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物，建筑，遗

址三类。

3.指导学生明确本次习作的内容：必须是中国境内的世界文化遗

产。

【设计意图】明确“世界文化遗产【设计意图】明确“世界文化遗产的范畴，循循渐进地引导学

生明确写作对象，建立学生对中国的世界文化遗产的初步认知。

二、交流分享，明确任务。

1.组织学生交流：你知道中国有哪些世界文化遗产？你最感兴趣

的或最熟悉的是哪些？

2.补充资料：北京故宫、万里长城、秦始皇兵马俑等，都被列入

世界文化遗产名录。截至2019年7月，中国的世界文化遗产已达

55项，在世界遗产名录国家中位居第一。

出示“中国的世界文化遗产”目录（部分）。

3.引导学生明确写作范围：这些地方都在本次习作范围内。在这

些世界文化遗产里，有的是大家比较熟悉的，有的是曾经实地探访过

的；有的也可能比较陌生，甚至未曾听闻。建议大家选择自己比较熟

悉的地方进行深入了解，也可以选择自己未曾到访却很感兴趣的地方，

搜集相关资料，为习作作准备。

【设计意图】激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣，拓宽写作

范围，激发学生积极搜集相关资料的探索欲。

学习范文，梳理方法。

1.课件出示描写世界文化遗产的范文《长城》和《秦兵马俑》，

以及河南安阳殷墟文化遗产的官方网站，读后让学生说一说，了解范

文写作对象是什么，都写了哪几个方面的内容。

2.学生在小组内交流自己读后的发现和感受。

3.组织学生全班进行交流。

预设：《长城》是从地理位置、建筑特点以及作者面对长城的所

思所想，所感所悟等几个方面介绍的。《秦兵马俑》是从地理位置，

结构规模，外形特点和历史价值几个方面详细的介绍了这一伟大的发

现。通过河南安阳殷墟文化遗产的官网，可以搜集到地理位置，考古

历程，代表文物等信息。

4.总结点拨：介绍建筑类的文化遗产，一般需从历史背景、外观、

结构、现状等方面进行介绍；文物类文化遗产，一般需从制作工艺、

外形特点、文化价值等方面的信息进行介绍；遗迹类文化遗产，一般

需从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。

5.引导学生结合教材的提示讨论：在介绍一处中国的世界文化遗

产前，要做哪些准备？

预设：要先搜集、整理资料，然后再开始撰写。

请同学们根据以下表格，梳理自己要介绍的“中国的世界文化遗

产产。

哪一处哪几个方面重点介绍所需资料资料来源

我要介绍______、_____、_____等方面

参考提示：地理位置、基本现状、文化渊源、主要建筑、主要景

观、建筑方法、外观结构、文物珍藏、典故传说、文化影响、艺术成

就、制作工艺、历史事件、诗词古文、民族精神……