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数学建模在医学类专业高等数学教学中的应用

申俊霞

(漯河医学高等专科学校，河南漯河462000)

关键词：数学建模；高等数学教学；应用的不重视上，而在于目前在高等数学的教学体系中缺乏将数学

中图分类号：G420文献标识码：B与医学问题有机结合在一起的教学方法，学生在课堂上领会不

文章编号：1671—1246(2009)20—0080—02到数学思维方法在解决一系列医学问题中的重要作用，其结果

将导致高等数学的课堂教学越来越索然无味，学生学习的主动

目前，我国部分医学院校的高等数学教学与医学专业结合性降低，应用数学解决实际问题的能力严重缺乏，进而导致他

不紧密，致使学生普遍忽视对高等数学的学习。笔者认为，在高们由于数学思维方法训练的欠缺而在今后从事的现代医学科

等数学教学中充分利用数学建模教学可以较好地解决上述问研工作中，失去很多机会【。

题。2数学建模对于高等数学教学的意义

1医学类专业高等数学教学现状2．1文学建模可以激霞学生学习高等墨学的巽趣

目前，我校对入学新生仅开设为期一学期的以微积分为主高等数学的教学内容多，教学课时较少，但理论性强，具有

的高等数学理论课程，这与我国其他大多数医学院校的高等数较强的抽象性。学生在高等数学的学习过程中感到枯燥无味，

学教学情况类似。但是，这种传统的高等数学的教学模式，使得很多学生认识不到学习高等数学的重要性。由于数学建模是将

高等数学的课堂教学与数学在医药学等领域的实际应用严重社会生产实践、经济领域、医学领域、生活当中的实际问题经过

脱节，学生在第一学期学完高等数学后，就逐渐将其淡忘。对于适当的简化、抽象而形成的数学公式、方程、函数式或几何问题

医药学专业的学生而言，高等数学成了可有可无、无关紧要的等，因而它体现了数学应用的广泛性。所以学生通过学习数学

文化基础课程，这造成的直接后果是，在今后的医药学实践和建模，能够感受到数学的生机与活力，感受到数学无处不在，感

科研中，学生定量分析的思维能力十分低下，这必将严重地制受到数学思维方法对于解决实际应用问题的重要作用。有效地

约我国的医学科研水平。显然，问题并不是出在学生对数学课学习数学建模过程，能充分调动学生应用数学知识分析和解决

展，更增强了人与人之间的交流，任何健康人的交流都要伴随并使神经处于活跃状态，有助于大脑对阅读材料的识记，反复

语言来进行，所以提高学生的语感能力和表达能力是每位称职朗读能加深对阅读材料的理解和记忆。

的教师首先要关心的问题，吕叔湘先生曾说过“语文教学的首3从语文本身看。有助于彰显语文教学特点

要任务是培养学生各方面的语感能力131”，所以学生能通过朗读工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，中职语文

来感受文章的气、韵，训练个人的语感强度，并且触动刺激、表课程标准强调：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。朗读

达欲望，形成外在的言语表达，提高个人的表达能力。无疑是达到这—要求的有效方法，它能最大限度地让学生自主

2．3朗读有助亏增强学生的学习共趣地读、自主地想，从而形成自己的独特体验，也更好地体现了语

伟大的教育家孔子很早就说过“知之者不如好之者，好之文的人文性特点。语文又是一门综合性的学科，