1《学会尊重》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册(1).docxVIP

《学会敬重》第三课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校六班级下册道德与法治第一单元第一课

课时支配：

3课时

教学目标：

1、了解敬重的概念及其重要性，体会被敬重的心理体验，生疏到每个人都有被敬重的需求，从而推己及人，学会敬重他人。

2、分析生活中不敬重他人的行为，学会辨析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响，维护对方自尊。

3、理解敬重他人体现于一言一行中，了解敬重他人既是道德要求也是法律规定，感知敬重对社会文明的意义。

教学重点：

1、学会敬重他人。

2、分析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响。

教学难点：

1、学会辨析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响。

2、理解敬重他人既是道德要求也是法律规定，并感知敬重对社会文明的意义。

学情背景：

同学为学校六班级同学，年龄大约为11-12岁，已经形成了初步的道德观念和价值观念，但是还不够成熟和稳定。他们已经有了肯定的社会阅历和人际交往力量，但是在实际生活中还存在不敬重他人的行为。

教材分析：

本课程教材为学校六班级下册《道德与法治》第一单元第1课《学会敬重》第三课时。教材主要内容为敬重的概念及重要性，分析不敬重他人的行为，敬重他人的具体言行及其影响，敬重的道德要求和法律规定，以及敬重对社会文明的意义。

课前预备：

1、课件、教案等教学帮助材料。

2、教学用具，如白板、彩笔等。

3、生活中的案例，以供同学争辩。

教学方法：

1、案例分析法：通过生活中的案例，引导同学了解敬重的概念及其重要性。

2、分组争辩法：让同学在小组内进行争辩，增加同学的合作意识和探究精神。

3、角色扮演法：让同学在模拟情境中，身临其境地感受不敬重他人的行为，并分析这些行为给对方带来的影响。

教学过程：

一、导入（5分钟）：

老师：同学们，我们已经学习了敬重，你还记得什么是敬重吗？为什么要敬重他人吗？

预设回答：同学可能会说敬重就是对别人的敬重和礼貌，要敬重他人是由于每个人都应当受到敬重。

【设计意图】本环节的设计意图是让同学回忆本课的主题是敬重，引导同学思考敬重的概念及其重要性。

二、活动1：分组争辩（10分钟）：

老师：好的，现在我要把你们分成小组，每组争辩一下在生活中常见的不敬重他人的行为，并分析这些行为给对方带来的影响。

【设计意图】通过小组争辩的方式，让同学了解不敬重他人的具体表现，培育同学分析问题的力量，并让同学感受到不敬重他人的行为对对方的影响。

三、活动2：角色扮演（10分钟）：

老师：好的，现在我要让你们在小组内进行角色扮演，模拟生活中的不敬重他人的行为，并让其他同学分析这些行为给对方带来的影响。

【设计意图】通过角色扮演的方式，让同学深化了解不敬重他人的行为对对方的影响，培育同学分析问题和观看问题的力量。

活动3：个人思考（10分钟）：

老师：好的，现在我要让你们思考一下自己在生活中是否存在不敬重他人的行为，并让你们写下自己的思考和感受。

【设计意图】让同学反思自己在生活中的行为，培育同学自我反思和自我修正的力量，同时也让同学深刻生疏到敬重他人的重要性。

四、总结（5分钟）：

老师：好的，现在我们来总结一下本节课的内容。敬重他人是一种道德要求，也是法律规定，每个人都应当受到敬重。在生活中，我们要学会敬重他人，敬重他人的具体言行也是很重要的，这样才能建立和谐的人际关系。同时，敬重对于社会文明也是格外重要的。

预设回答：同学可能会回答“好的，老师，我们明白了。”

【设计意图】引导同学对本节课的内容进行总结，再次强调敬重他人的重要性，让同学在思想上深刻生疏到敬重他人的必要性。

板书设计：

敬重的概念及重要性

不敬重他人的行为分析

敬重他人的具体言行及其影响

敬重的道德要求和法律规定

敬重对社会文明的意义

作业布置：

让同学写一篇关于“我该如何敬重他人”的作文，并在作文中反思自己在生活中存在的不敬重他人的行为。

教学评估：

1、争辩记录：记录同学在争辩中的言论，评估同学对敬重的理解和分析力量。

2、角色扮演表现：评估同学在角色扮演中的表现和分析力量。

3、课堂小结：通过课堂小结，评估同学对敬重的道德要求和法律规定的理解和感知力量。

教学反思：

在教学中，老师应留意引导同学分析不敬重他人的行为对对方的影响，让同学深刻生疏到敬重他人的重要性。同时，老师也应留意引导同学思考自己在生活中的不良习惯，并挂念同学改正这些不良习惯，培育良好的道德观念和价值观念。