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校本课堂设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学数学《认识时间》
2.教学年级和班级:小学三年级(1)班
3.授课时间:2022年10月12日星期三上午第二节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习《认识时间》这一章节,学生能够培养以下核心素养:
1.逻辑推理:学生能够理解时间的概念,掌握时、分、秒之间的换算关系,培养学生的逻辑思维能力。
2.数学建模:学生能够通过实际操作,建立时间单位的概念,培养学生的数学建模能力。
3.数学交流:学生能够用数学语言描述时间,如“我现在是3点10分”,培养学生的数学交流能力。
4.问题解决:学生能够运用时间知识解决实际问题,如计算经过的时间、推算未来的时间等,培养学生的数学问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在三年级之前,学生已经学习了基本的数字知识和一些简单的计算技巧。他们对于日常生活中的一些时间概念有一定的了解,如认识小时、分钟等。部分学生可能已经掌握了秒的概念,但对此的理解和应用可能还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对于有趣、互动性强的课堂活动通常更感兴趣。在学习能力方面,学生们对于新知识的接受和学习速度各有不同,有的可能需要更多的时间来理解时间概念。在学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的则更倾向于通过动手操作来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习时间知识时,学生可能对时间的换算(如小时转换为分钟)和推算(如计算经过的时间)感到困难。此外,一些学生可能对于理解抽象的时间概念(如“过去的时间”和“未来的时间”)存在一定的难度。在教学过程中,需要关注这些学生,提供必要的支持和引导,帮助他们克服困难,理解和掌握时间知识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体教学设备,如投影仪和计算机;钟表模型或电子钟;计时器;教学卡片和幻灯片。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需要确保所有学生都能访问在线教学资源,如电子版的教材和练习题。
3.信息化资源:电子版教材和相关的教学PPT;在线练习题和互动游戏;教学视频和动画,用于演示时间概念和时间转换。
4.教学手段:小组讨论和合作活动;角色扮演,模拟不同时间场景;实际操作计时器和钟表模型;口头解释和问题解答;互动式白板或黑板,用于展示时间计算和问题解决过程。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《认识时间》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习时间概念和时间单位做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《认识时间》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习时间知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入时间学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的数字知识和简单的计算技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为时间知识的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解时间的概念,以及时、分、秒之间的换算关系。
突出学习重点,强调换算和推算时间的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕时间单位换算和推算问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验时间知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对时间知识点进行梳理和总结。
强调学习重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对时间知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的时间计算错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与时间相关的拓展知识,如世界不同地区的时间差异。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合时间知识,引导学生思考时间管理与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习时间知识的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
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