2024-2025学年高中政治 专题3 第1节 经济生活与道德建设教案（选修6）.docx

2024-2025学年高中政治专题3第1节经济生活与道德建设教案（选修6）

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教材分析

本节课为人教版高中政治选修6《经济生活与道德建设》的专题3第1节，主要内容围绕着经济生活中的道德建设进行探讨。本节课旨在让学生了解道德建设在经济生活中的重要性，以及如何在经济活动中体现道德价值。

在教学过程中，教师应注重理论与实际的结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。在讲解道德建设在经济生活中的重要性时，可以结合一些具体的道德典范事例，让学生深刻理解道德价值在经济活动中的体现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的经济道德素养，使学生能够理解在经济生活中道德建设的重要性，并在实际生活中能够践行诚信、公平、公正等道德原则。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解道德建设在经济生活中的作用，认识诚信、公平、公正等道德原则在经济活动中的重要性。

2.提高学生分析经济现象中道德问题的能力，能够独立思考并评判经济活动中的道德行为。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、案例分析等方式，学会与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见。

4.增强学生的实践能力，将所学道德原则运用到实际生活中，提高学生在经济活动中的道德水平。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的经济学基础，对经济生活中的一些基本概念和原理有所了解。在知识层面，学生应该已经掌握了基本的经济原理，如供求关系、市场机制等，同时也应该具备了一定的道德素养，能够理解道德在经济生活中的重要性。

在能力方面，学生应该具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息，并运用所学知识进行分析和判断。同时，学生也应该具备了一定的合作交流能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，并倾听他人的意见。

在素质方面，学生应该具备了一定的责任感和使命感，他们应该明白自己的行为对社会的影响，并能够自觉地遵守社会道德规范。同时，学生也应该具备了一定的创新精神，他们能够敢于挑战传统观念，提出新的观点和想法。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。比如，一些学生可能对经济道德问题缺乏关注，认为这与他们无关，因此在课堂上可能表现出不够积极。另外，一些学生可能对理论性的知识感到枯燥，难以保持长时间的注意力。这些问题都可能影响到课程的学习效果。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受到经济道德问题的重要性和实际意义。同时，教师也应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导他们从案例中提取关键信息，并进行深入分析。此外，教师还应注重培养学生的创新精神，鼓励他们提出新的观点和想法。

针对学生的行为习惯问题，教师在教学过程中应注重调动学生的积极性，通过设置一些与学生生活息息相关的问题，让学生感受到经济道德问题的重要性。同时，教师也应注重变换教学方式，如引入小组讨论、角色扮演等，以刺激学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《经济生活与道德建设》的专题3第1节相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经济活动中的道德案例、相关新闻报道等，以帮助学生更好地理解和掌握道德建设在经济生活中的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于道德选择的小实验，准备实验材料，如情境模拟设备、角色扮演道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如经济学相关网站、道德建设资讯等。确保学生能够访问这些资源，以便在课堂上进行进一步的探讨和研究。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以播放多媒体资源和进行课堂演示。

7.小组讨论指导材料：准备小组讨论的指导材料，包括讨论问题、讨论流程等，以帮助学生更好地组织和进行小组讨论。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解和意见，以便进行教学调整和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“经济生活与道德建设”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“经济生活中的道德建设”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“经济生活中的道德建设”教学目标和“经济生活中的道德建设”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“经济生活中的道德建设”教学过程的顺利进行