河南省2025届高三语文6月大联考试题含解析.docVIP

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河南省2025届高三语文6月大联考试题（含解析）

(考试时间：150分钟试卷满分：150分)

留意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

对创作的引导是文学指责的功能之一，同时还要确立关于文学的常识意识，而这些都会对网络文学评价体系建设造成影响。因此，指责对于网络文学而言是一个极其重要的问题，网络文学的精品化、经典化也要在指责过程中实现。

传统意义上的“文学指责”即专业或职业读者的指责，其成果和看法以文章的形式刊布在期刊和专业媒体上。到了网络文学，专业指责往往存在众多问题。从外部来看，指责看法很难对大众读者起效。首先，传播载体限制了指责看法的传播空间。在一部网络小说的主页上除了读者跟帖评论和指标式信息，看不到专业评论看法；而发表在纸质报刊上的评论又与作品有着“物理隔绝”。其次，指责风格限制了接受群体。指责家只面对专业群体，文学指责变成了特地的学问生产和沟通活动；大部分网络文学指责运用学术理论和观点，只满意同行间的沟通，很难被大众读懂。从指责的内部来看，最大的问题是指责看法、理论观点难以同频共振。放眼当下的网络文学现场，就像一座尚未完工的大厦，还没有各安其位的秩序——因为没有与现场相适应的评价标准，评论过程中所依据的理论资源极为驳杂，致使对网络文学的指责成了理论家“杂货铺”里的橱窗，指责家“自说自话”的现象很普遍，难以形成同频共振的对话。

在文学与指责的大范畴下，这些问题又与文络文学现场之间的错位不无关系。

首先，指责没有随着评价对象的变更而刚好调整“打法”。传统文学是以静态方式呈现的，读者对作品的接受和指责是单向度的；但网络文学主要以连载更帖的动态方式上线，作品在未完成的状况下就呈现在受众面前，这为“粉丝共创”预留了空间和机会。由此可见，网络时代的文学生产和传播链条拉长了指责的长度，不仅指责的时间发生了明显前移，也表现出了创作的“长尾效应”——指责可以始终延长到衍生品开发中。这样一来，创作过程以及由此引起的文化活动现象就超越了文本本身，成为指责家须要直面的问题。对象的变更导致网络文学的探讨和指责难度远远大于传统文学。

其次，理论探讨与指责实践之间街接不畅。网络文学指责的理论资源除文学理论外，大部分是从文化、经济等领城的理论成果中“借”来的，很简洁忽视网络文文学的“文学”身份。当下的网络文学重理论、轻指责，一些指责文章热衷于分析故事情节的自身逻辑，却忽视了对作品的价值导向、审美倾向、创作技法等方面的优劣判定。网络文学在写作技法和主题思想等方面存在低水平重复的问题，有的是创作者为吸引眼球，有的则是作者自身素养和创作实力不足所导致。但这也与网络文学指责审美标准失之于宽，立场和看法飘忽暧昧，以及没有提出主导性、建设性的看法有关。

从读者数量、作品数量和对大众层面的影响力来看，网络文学已经成为主流文络文学指责不仅要像传统文学指责那样担当“质检员”和“鉴定师”的职责，检验作品的艺术水平及主题价值，更要对作品中的价值观、故事设定、描写尺度、创作技法给出推断。在文学环境和背景发生大变更的前提下，应当重新谛视已有的文学指责传统，通过建立新的指责理论坐标和评价体系，探究新的指责方法，促进文络时代的健康发展。

(摘编自桫椤的《作为“问题”的网络文学指责》)

1.下列关于原文内容理解和分析，正确的一项是()

A.环境和背景的变更造成了传统文学指责的难以适应，故应对已有的文学指责传统重新加以谛视。

B.网络文学指责运用了学术理论和观点，创作对象仅限于专业人士，使得接受群体受限制。

C.网络时代文学都以动态方式呈现，使得网络文学的指责难度远大于以静态方式呈现的传统文学。

D.从读者、作品等的数量和大众影响力来看，网络文学已成为主流文学，而传统文学已无人问津。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()

A.文章围绕网络文学指责，采纳提出问题、分析问题、解决问题的方式绽开论证，逻辑清晰。

B.文章其次段从外部和内部两个维度分析了处在网络文学时代专业指责所面临的问题。

C.文章用“‘杂货铺’里的橱窗”的设喻，阐明白网络文学的指责看法、理论观点难以同频共振的观点。

D.文章第四、五段论述网络文学指责出现问题的两个方面的缘由，都采纳了对比论证的方法。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是()

A.网络文学发展快而