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《数学活动折纸》教学设计
学校芜湖市第十九中学教师王开军
课题数学活动折纸章节八年级下册
学科初中数学年级八年级
通过折纸活动，使学生经历动手操作的过程，体会数学
与生活的联系；进一步激发学生对数学证明的兴趣，感受证
教材分析明的必要性，感受合情推理和演绎推理相辅相成的关系；进
一步发展合乎逻辑的思考和有条理表达的能力；培养学生的
合作交流的精神。
折纸的世界是一个丰富多彩的世界，而且充满了智慧和
挑战，不仅能为我们增加生活的乐趣，折纸里面包含许许多
学情分析多的数学知识，它不仅可以培养学生的观察能力、空间想象
能力、综合分析能力、判断推理能力，同时对学生的非智力
因素也是很好的检验。
1、通过折叠,让学生经历探究图形的翻转过程,理解
知识与能力关于折痕所在直线成轴对称的图形是全等的；
2、能利用折叠折出特殊的平行四边形，梯形；
3、能折出60°、30°的角。
在探索60°、30°的角等活动中，经历折叠、
教学目标观察、猜想、测量、推理、交流、反思等理性思维
过程与方法
过程，发展学生对几何图形的认知能力。理解折叠
的含义，能折出一些特殊的角度。
情感态度
让学生积极而主动参与探索，在动手实验的过
与价值观程中感受数学活动的乐趣。
学时一课时
教学重难点通过活动的任务、目的、过程等环节，培养学生的动手能力和创
及措施新能力。引导折叠；通过推理论证，证实所折的角为60°、30°的角。
教学准备纸片若干、剪刀，刻度尺、量角器
教学过程
教学环节媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图
[活动1]折纸是一门艺术形式，学生观看折纸创设情境，
动物、花、船和人等都引入新课
同学们，你们是折纸的创作题材，在视频，说说体会。
折的过程里要用到很多
小时候折过纸的数学知识；比如：如
1吗？都折过些什何折出特殊的角
创度……，这就需要我们
么？
通过数学知识来解决这
设个问题，下面我们就来
具体学习一下如何通过
情
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