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用三角尺拼角;猜谜;认真观察和比较，
这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。;用一副三角尺拼一个角;B;用一副三角尺拼一个;用一副三角尺拼钝角;这是大家拼出的所有角。;由此可知：;用一副三角尺拼钝角;从两幅三角尺中选出两个，拼一个直角。;拼角研究单;②记一记：把拼角的方法记录在练习单中;用直角和锐角拼出的角一定是;回顾总结;返回;返回;返回;一、导入新课。
1、提问：上节课我们认识了什么？
2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）
教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。
二、教授新课。
1、出示实物：手绢、练习本、画片。
让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。
2、教学例3。
看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。
3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）
4、折直角。
讨论：怎样用一张纸，折出直角来？
学生动手试一试。
5、判断直角的方法。
教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。
讨论：应该怎样比？小组交流。
6、画直角。
教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。
画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。
教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。
三、巩固练习。
1、完成教材练习八第6题。
下面哪些角是直角角？
先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。
2、完成教材练习八第8题。
可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。
观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。
教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。
3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。
提问：数一数每个面上有???个角？每个角都是什么角？
长方体或正方体上一共有几个直角？
4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
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