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成分残缺;概念的理解
句子成分一般包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。
句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。
成分残缺主要有以下几种:
1、主语残缺???2、谓语残缺??3、?宾语残缺??4、必要的虚词和修饰成分残缺
;1、主语残缺;1、主语残缺
(1)滥用介词
介词会和主语构成介宾短语,介宾短语不能做主语
重点抓介词:“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”
如:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
分析:缺主语,改为“由于这样好的成绩,她得到了......”。
如:在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不小。
分析:介词结构“在……中”,导致句子缺少主语,改为“这部作品”。
;1、主语残缺
(2)误把偏正短语中的修饰语理解为中心语
如:学校的教育教学成绩显著,多次受到市教委的表彰。
分析:此句的前一分句主语是“成绩”,而后一分句把前一分句的主语误解为“学校”,错误地承前省略了主语,应在第二个分句前加主语“学校”。
;1、主语残缺
(3)滥用省略,使分句中的主语残缺
如:抢险突击队的小李,搁下刚满周岁的儿子,参加抗洪斗争,第二天就晕倒了,把她送回家休息,但苏醒后又偷偷上了大堤。
分析:“谁”“把她送回家休息”?主语应是“大家”,应加上;
“谁”“苏醒”?主语应是“小李”,即“她”,应加上。
;(4)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。
例3、记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前,只见这座被称为“中国唯一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下,周围流水淙淙,绿树成荫。(山东卷)
缺主语,在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑”。
;巩固练习
1、语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主动性,一味让他们模仿“考场满分作文”,那么就会变成束缚学生写作能力发展的枷锁。(汕头模考题);2、谓语残缺;2、谓语残缺
(1)另起炉灶
句首陈述对象缺???相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺
如:我市最近发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。
分析:谓语残缺,“建立”只能照应到“制度”,无法照应“工作”,宾语“工作”缺少相呼应的谓语,应在“建立”前加“完成”。
;2、谓语残缺
(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词
如:当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源,不污染环境,保证产品使用的清洁高效,而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。(湖北卷)
分析:缺谓语,在“而且”后加入“做到了”。;巩固练习
1、3月5日那天,我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动,这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神,参与志愿行动,服务青年创业,建设和谐城市。”(全国卷);3、宾语残缺;3、宾语残缺
(1)动词宾语残缺
当谓语动词后出现较长定语时,要注意定语的中心语(即宾语)是否残缺。
如:他潜心研究,反复试验,终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
分析:“具有”缺宾语中心语,在“胃肠病”后加“功用”。;3、宾语残缺
(2)介词宾语残缺
介词短语一般是由一个介词加上一个名词性词语构成的,它可以是简单的组合,也可以是复杂的组合,其中一些构成成分不可或缺,否则就会影响整个句子的间架结构和句义表达。
如:这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。
分析:“在”是介词,需要与宾语搭配,应在“形象”之后加上“方面”。;4.中心词残缺;4.中心词残缺
如:在朝美政府间高级别会谈中可以就包括缓解朝鲜半岛军事紧张状态、由停战机制转变为和平机制以及美国提出的“构建无核世界”等双方愿意进行广泛认真的协商。
分析:成分残缺,缺少宾语中心语,应在“双方愿意”后加上“的各种问题”。;5.缺必要的虚词和修饰成分;5.缺必要的虚词和修饰成分
(1)缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密,前后不照应的情况。
如:我校举办的数学、物理、化学三个短训班,开设了农用数学、农业积淀和农作物栽培等课程,使教学直接为四个现代化服务。
分析:缺状语,应在“开设”前应加上“分别”
;(2)缺少介词也会造成句子不通顺。
如:犯罪嫌疑人与他儿子同龄的刘某曾经同居过。
分析:简缩一下就是“犯罪嫌疑人与刘某同居”,“与”是连词。但是联合成分“他儿子同龄的刘某”语义上说不通,应该在前面加上介词“和”,使句子变为“犯罪嫌疑人与和他儿子同龄的刘某曾经同居过”。这个句子的问题在于少了一个介词,使“他儿子”无所依附。
如:新生代农民工除了关注工资待遇外,对工作环境和社会保障条件也越发重视,那些环境恶劣、保障缺失的企业,他们将说“不”。(湖南卷)
分析:缺介词,在“那些环境恶劣、
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