智能网联汽车计算机基础 教案 项目二任务4：顺序结构程序设计_教师手册修改1.doc

任务三顺序结构程序设计-教师手册

项目二C语言程序设计

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EISA(Guangzhou)IntelligentTechnologyCo.,Ltd.

1.一体化教学设计

授课教师：

授课班级：

学时数：

授课日期：

一体化教学场所：

教学目标

能力目标

知识目标

素质目标

1.能够正确使用赋值语句；

2.能够正确使用格式格式化输入和输出函数；

3.能够设计简单的顺序结构程序。

1.通过课程讲解了解C语言的基本语句类型；

2.通过课程讲解了解顺序结构实现语句的格式和功能；

3.通过课程讲解了解数据输入输出的概念；

4.通过课程讲解了解格式化输入和输出函数的功能与调用形式；

5.通过课程讲解了解赋值语句的使用；

6.通过课程讲解了解顺序结构的程序设计方法。

1.专心听课认真记录笔记；

2.积极参与讨论；

3.个人积极回答问题；

4.养成良好的课后复习习惯；

5.课后翻阅相关资料加深对课程的了解。

教学重点

1.C语言基本语句类型；

2.顺序结构及赋值语句；

3.数据的格式输入与格式输出。

教学准备

1.顺序结构程序设计课件；

2.顺序结构程序设计学生手册；

3.顺序结构程序设计学生工作页。

教学活动

1.通过多媒体课件中部分的图片以及课程讲解让学生们知道C语言语句的定义及基本语句类型。

2.通过多媒体课件中部分案例、图片以及课程讲解让学生们知道顺序结构的概念。

3.通过多媒体课件中部分案例、课程讲解让学生们知道赋值语句的使用方法。

4.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道数据输入输出的概念。

5.通过多媒体课件中部分图片以及课程讲解让学生们知道格式输出函数（printf函数)的定义及调用形式。

6.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们格式输入函数（scanf函数）的定义及调用形式。

7.通过完成工作页方式，让学生们加深对顺序结构程序设计相关知识的了解。

课后作业

教学体会

2.一体化教学实施

教学流程

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配（min）

教学引入

提问：我们穿衣服的顺序就是，由里到外的穿，穿反了就是superman，同样程序的执行语句之间顺序发生互换，程序能正常运行吗？

讲授

多媒体课件

课前预习

2

教学告知

1.C语言的基本语句类型；

2.顺序结构与赋值语句；

3.数据的格式输入与格式输出；

4.顺序结构程序设计案例。

讲授

多媒体课件

示范教学

课前预习

3

教学准备

顺序结构程序设计课件

讲授

多媒体课件讲解

课前预习

5

教学实施

1.C语言的基本语句类型；

2.顺序结构与赋值语句；

3.数据的格式输入与格式输出；

4.顺序结构程序设计案例。

讲授

多媒体课件讲解

课前预习

分组讨论

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教学总结

1.C语言的基本语句类型；

2.顺序结构与赋值语句；

3.数据的格式输入与格式输出；

提问

启发引导

多媒体课件讲解

回答问题

完成个别理论工作页。

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3.任务考核及答案

3.1判断题

3.1.1表达式语句和表达式没有什么区别。（×）

3.1.2空语句在执行时没有动作，因此没有用途。（×）

3.1.3在scanf函数调用语句中，可以在格式字符和%之间加一星号，它的作用是跳过对应的输入数据。（√）

3.1.4长度格式符h表示按长整型量输出。（×）

3.1.5格式字符d表示以十六进制形式输出带符号整数。（×）

3.1.6程序声明部分的内容虽然没有对数据进行操作，但是定义了变量，所以也是一条语句。（×）

3.1.7C语言没有提供专门的输入/输出语句，所有的输入/输出都是由调用库函数完成的。（√）。

3.1.8C语言标准格式输入函数scanf()的参数表中要使用变量的地址值。（√）

3.2不定项选择题

3.2.1已有如下定义和输入语句，若要求al，a2，c1，c2的值分别为10，20，A和B，当从第一列开始输入数据时，正确的数据输入方式是（C）

inta1,a2;charc1,c2;

scanf(“%d%c%d%c”,al,c1,a2,c2);

A.10A20BB.10A20BC.10A20BD.10A20B

3.2.2若定义x为double型变量，则能正确输入x值的语句是（B）

A.scanf(“%f”，x)；B.scanf(“%f”,x);C.scanf(“%lf”,x);D.scanf(“%5.1f”,x);

3.2.3以下说