部编版语文一年级上册《dtnl》教学设计.pdfVIP

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部编版语文一年级上册《dtnl》教课方案

第一课时

教课

《dtnl》

内容

知识与技术：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完好的话。

过程与方法：

教课

（1）经过创建情境，研究并弄懂发音方法。

目标

（2）经过多种风趣的形式，正确认读这些声母。

感情、态度与价值观：

（1）经过情境的创建，教师的语言描绘，让学生爱学拼音，对语言学习感

兴趣。

（2）经过有道示范，个别指导，培育学生优秀的写字习惯。

教课1、研究并弄懂发音方法。

要点2、正确认读声母。

教课

单个认读并会正确书写

难点

教课

教授法

方法

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教课

课件

准备

教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计企图）

一、创建情形，复习导入

1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

指引学生认真看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分红两盘，(出示两个有编号的空果

盘图)再让学生谈谈为何要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、

m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

4.指引学生想想：读声母时要注意什么？(声音要短。)

教课

5.指名读声母。

过程

6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉

语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

【设计企图：兴趣老是在必定的情境中产生的。所以，在检查复习时，为了

防止简单、乏味，创建了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种快乐和睦的

氛围所陶冶、感染、激励，进而唤起学生对学习拼音的兴趣。】

二、图文联合，学习音、形

1.课件出示字母d、t、n、l。

2.指名试着读一读，而后发问：你们见过它们吗？

预设：我在少儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

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我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3.学生同桌互读d、t、n、l。

4.学生个别读，教师相机解说发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t

时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边

出来。

5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师实时纠正错误口形。

6.学生捏着鼻子发l的音，领会气流从舌头两边出来；松开鼻子发