人教版地理选择性必修第一册教案4.3海-气相互作用(10).pdf

教学设计

课程基本信息

学科地理年级高二学期秋季

课题第四章第三节海—气相互作用

教科书书名：地理选择性必修一自然地理基础

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月

教学目标

1.运用图表，说出海—气之间水分和热量交换过程，分析海—气相互作用对全

球水热平衡的影响。

2.运用图表，说出厄尔尼诺现象及其命名地点和主要发生时间。

3.运用图表，说出拉尼娜现象及其命名地点和主要发生时间。

4.结合景观图等资料，解释厄尔尼诺现象对全球气候和人类活动的影响。

5结合景观图等资料，解释拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

教学内容

教学重点：

1.分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响。

2.解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

教学难点：

解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

1

教学过程

教学过程教学内容教学目标

导入新课1、课前播放秘鲁利马的航拍视频。导入新

课，体

2、自制《渔夫的困惑》导入：在生活中啊，我们有时难免会遇到一

现大自

些困惑。这不，最近，我的微信上就收到了来自一位秘鲁渔民的困然的神

奇，吸

惑，是什么呢？我们一起来听一听吧。（播放微信语音）

引学生

注意

（区域认知，为接下来渔场减产分析环节奠定基础）图1：这是

力，引

秘鲁首都利马的地理位置，位于南美洲的西海岸。图2：这是秘鲁渔发思考

场盛产的鳀鱼，一种冷水性鱼类。图3：这张是秘鲁渔民捕鱼收网时

吸引了大量海鸟来此觅食。图4：利马是什么气候？

（过渡）这位渔民小哥的困惑是？这节课就让我们一起带着渔民

小哥的困惑，开启4.3《海—气相互作用》的学习。

明确目标这节课我们都要学习什么呢？请同学们齐声朗读一下本节课

的学习目标（生齐声朗读3点目标，师板书标题）

2

活动一：要帮这位渔民小哥解答他的困惑，我们还要从海—气的相互作

海-气用说起。那么，海