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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

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数学教学新课引入论文

[摘要]：新课引入是新课教学的前奏曲，一个好的新课引入应是新、旧

知识的纽带，承上启下的桥梁。一个好的新课引入，更应能启迪学生的想象力，

引发学生学习的兴趣，激励学生探索新知，让学生积极思考问题，学到更多的知

识。本文，就我在教学的实践中，对高中数学教学的新课引入方法做了一些探索。

[关键词]：浅谈、高中数学教学、新课、引入方法

教学是一门艺术，而新课引入是教学的重要的环节。良好的开端是成

功的一半,精彩的新课引入，不但会引起学生注意，激发学生学习的动机和兴趣，

还能起到承前启后，建立知识联系的作用。

那么，怎样在课堂教学中培养学生的学习兴趣、激活情感、启迪智慧、

诱发思维呢？

我们要紧紧抓住新课引入这一环节。在教学中，我们从实际出发精心

安排的新课导入，可以为新课创设教学意境，使学生迅速进入角色，按教师的要

求进行学习、思索；可以为新课的教学需要激起学生的探索欲望，从而形成良好

的心理动态；可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线，成为新课

启发教学的先导。根据素质教育的要求，下面谈一谈在高中数学新课引入教学中

的几种尝试。

1、以旧带新法引入新课

从复习旧知识的基础上提出新问题，在我们的教学中是被大家经常和

广泛应用的一种引入新课的方法。这种方法不但符合学生的认知规律，而且为学

生学习新知识铺路搭桥。教师在引课当中应注意抓住新旧知识的某些联系，在提

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问旧知识时引导学生思考、联想、分析，使学生感受到新知识就是旧知识的引申

和拓展。这样不但使学生复习巩固旧知识，而且可把新知识由浅到深、由简单到

复杂、由低层次到高层次地建立在旧知识的基础上，从而有利于用知识的联系来

启发思维，促进新知识的理解和掌握，消除学生对新知识的恐惧和陌生心理，及

时准确地掌握新旧知识的联系，达到“温故而知新”的效果。例如：讲三角函数的

二倍角公式时，可以在复习回忆两角和公式的基础上顺利导入，讲半角公式可以

在复习回忆二倍角公式的基础上顺利导入。

2、开门见山法引入新课

开门见山导入法又叫直接导入法，有时我们谈话、写文章习惯开门见

山，这样主体突出、论点鲜明。当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时，

可以以开门见山地点出课题，这样，立即唤起学生学习的兴趣。

有的老师有时上课并没有绕圈子，而是直接说出本节课要学习的主要

内容。这样做，教学重点突出，能使学生很快地把注意力集中在教学内容最本质、

最重要的问题研究之上。例如，在讲《二面角》的内容时，可这样引入：“两条

直线所成的角、直线和平面所成的角，我们已经掌握了它们的度量方法，那么两

个平面所成的角怎样度量呢？这节课我们就来学习这个内容二面角和它的平

面角！”（板书课题），这样导入，直截了当，促使学生迅速地把精力集中到新知

识的探索追求中。

3、趣味法引入新课

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的源泉。瑞士教育心理