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第一课时《我们知道的植物》教学设计
一、教学目标
科学观念:通过认识常见的植物,知道植物会生长的特征,认识到植物是有生命的。
科学思维运用比较的方法,能区别植物与塑料花的不同,尝试概括出植物具有生命的本质特征。
探究实践:在种植一棵植物过程中,能运用多种感官观察植物,描述和记录植物的外部形态特征变化。
态度责任在观察植物的过程中,能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息,增进认识和研究植物的兴趣,培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。
二、教学重难点
重点:通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。难点:种植一棵植物,观察并记录。
三、评价任务(根据需要设计评价量规)
1.根据预习的内容,提出有价值的科学问题。
小组评价量表
问题
评价标准
星等
说说我们知道的植物
检查大家对常见植物的了解,是不是能准确说出植物的名称,一个名字对应一颗星
()★
大图中哪些是植
检查大家对大图的认识,能否说出里面的植物名
()★
物?
称,说出一种植物,获得一颗星
塑料花是植物吗?
检查大家对塑料花是不是植物的认识,说出自己的结论,以及得出结论的原因
()★
如何种一棵植物?
检查大家是否会种植植物,说出自己种植植物的方法,会判断水培和土培的不同。
()★
2.基于所学知识,分析得出种植一棵植物的方法以及植物的名称和外形特征。
四、教学过程
学习活动
设计意图
效果评价
(一)
科科迫不及待地参加了《走进植物世界探寻
通过情境导入,
教师观察学生
导入新课
生命密码》主题活动,但是第一关——“辨别真假玫瑰”就把他难住了!同学们,如果你是科科,你该如何分辨出真假玫瑰呢!
(课件出示真假玫瑰的图片)
小组讨论,说出自己判断
师小结:你知道吗?真的玫瑰是一种植物,而假的玫瑰不是。
课件出示植物的介绍
植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、青草及绿藻、地衣等熟悉的生物。植物可以分为种子植物、苔藓植物、蒇类植物等。绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的,温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求。
师小结:那是不是我们知道了植物,就可以判断出真假玫瑰了呢?这还不够,下面就请
大家跟着老师一起走进课文,去学习一下吧。揭示主题:我们知道的植物
让大家初步了解本节课的主题一一如何去分辨真假植物,从而对植物的特点产生学习兴趣。
直接的介绍,让大家明白什么是植物,以及植物的存在的重要性。解释主题,让大家明白今天的主要内容
的活动参与程度及回答,给与学生及时的鼓励。
(二)探究活动
评价活动一:说说我们知道的植物
师问:你知道我们身边都有哪些植物吗?
生举手回答
生1:月季花
生2:苹果树
生3:狗尾巴草生4:荷花
……
师小结:大家说得非常好,我们身边的小花、小草和大树都是植物。看来大家都留心观察了。那下面请大家观察一张图片。
评价活动二:找找大图中哪些是植物。
师:我们校园中也有各种各样的植物,你能从这张图中找一找吗?
课件出示图片
活动一:先通过老师引导,学生说出自己知道的植物,让学生初步感知周围的植物有哪些。
活动二:在汇报的过程中暴露孩子对植物的认识,究竟怎样的才是
活动一:教师统计学生的回答,评估学生对植物的初步了解,从而做出及时的引导。
活动二:检查学生对校园里植物的认识与了解
生回答,老师进行圈画
师问:同学们都找到了不少植物,那你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗?比如,它生长在哪里?它长什么样?会不会开花?
叶子又是怎么样的呢?
生举手回答
课件展示图中找到的三种植物及描述:
植物,有利于学生形成“植物”的概念。
教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关,植物分布广泛、具有多样性。
教师观察学生的回应,考察学生是否能在教师的引导下归纳出植物的一些特点。
需要水分
需要水分
长在水里
有叶子
睡莲
需要水分
长在地上
岩白菜
有根茎
需要阳光
会开花
有叶子
需要阳光
会开花
有根茎
有根需要水分
有根
需要阳光长在地上
需要阳光
有叶子
高羊茅
评价活动三:辨析植物
师:我们再观察一下这张图片。课件出示图片,圈出蝴蝶
师问:蝴蝶是植物吗?
生举手回答:不是,植物不会动,蝴蝶会飞,是动物。
师小结:你们说得非常好。蝴蝶,是一种动物,而不是我们今天要认识的植物。
师:通过我们的观察和思考,同学们分析得非常好,
师过渡:我们知道了大树是植物,小草、小花也是植物,还有前面在校园大图中,大家在池塘了发现的睡莲也是一种植物,所以植物呀,还有很多分类。
我们把能在水中生长的植物,统称为水生植物。
课件出示
师:还有,陆地植物
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