浅谈多媒体教学在高中美术鉴赏课中的重要性_沟通的重要性及意义.pdfVIP

《浅谈多媒体教学在高中美术鉴赏课中的重要性_沟通的重要

性及意义》

摘要：在高中美术鉴赏教学中，在没有多媒体的情况下通过只能就着书本，看着书本上的图片进行讲课，很是枯燥乏味，但

如今可以运用多种媒体进行美术欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如

闻其声，如临其境，可以通过课件中的画面来演示，让学生们了解点、线、面、色在画面上运用的重要性，知道了为什么美

术的基本语言是点、线、面、色，在高中美术鉴赏教学中，还可利用电脑教正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比

度、饱和度、清晰度、还这些图片以本来面目

浅谈多媒体教学在高中美术鉴赏课中的重要性

【摘要】在传统的高中美术鉴赏课教学中，都是采用说教的形式，很难把握课堂上的45分钟

都生动有趣，不枯燥，老师授课难免会陷入独角戏的状态。但如今面对于信息技术发展的今天，

通过多媒体教学手段与传统方法有机地结合起来，互为补充，综合运用，使美术教学从形式、

内容及教学效果上升到一个更高的档次，这是高中美术鉴赏课堂教学上的一次新革命，它猛烈

地冲激传统的教学模式，促进教学从形式乃至本质的变革。使教学内容充满趣味性，通过光色

绚丽的画面和悦耳动听的音乐，激发了学生学习的兴趣，并能造就更多想象的空间，拓宽视野，

陶冶情操，培养学生的思维创造能力。从而提高自身的审美能力及优化自身的素质。可见多媒

体在现在化教学中有着不可或缺的地位，从而培养了审美的眼睛。

【关键词】多媒体教学特色新革命

一、运用多媒体进行美术鉴赏，开阔学生视野，提高审美素质

在高中美术鉴赏教学中，在没有多媒体的情况下通过只能就着书本，看着书本上的图片进行讲

课，很是枯燥乏味，但如今可以运用多种媒体进行美术欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，

从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。多媒体中各种图形处理

的软件可以完成各种复杂编辑的处理任务，可以把现行的高中美术教材中每节课内容的时代跨

度大，作品容量多进行归类编辑，罗列比较。运用大量与课本有关的图片使学生视觉感官可直

接感受最初作品的形式上的美点，而这些形式上的美点无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的

情感。一堂美术欣赏课，教师通过多媒体更容易抓住学生对作品直接的欣赏反应，从而引导学

生从直观感受到理论深层次的分析，让学生欣赏到清晰、完整、优美的艺术作品。教师也可避

免讲课面面俱到和欣赏教学的程式化和模式化。车尔尼雪夫斯基说过：“形象在美的领域中占

.

据着统治地位”美的形象性特点，决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法，而是用形象思维

方法。多媒体教学为此创造了契机。

曾经在没有多媒体教学辅助的情况下，欣赏美术作品都只能是靠学生们看着书本上的小画面，

和听着老师讲解。现在通过放映幻灯片，如《梅杜萨之筏》的画面，画面中强烈的明暗对比，

强烈的运动感和悲剧气氛，令人触目惊心。画面以昂扬的激情赞颂了人与命运抗争的救生意志，

揭示了波旁王朝的腐败和黑暗，唤起学生对封建统治的憎恶和对劳动人民的同情。而当达芬奇

的《蒙娜丽莎》出现在屏幕上时，学生们对于蒙娜丽莎那神秘的微笑充满了好奇，通过大屏幕

学生们能更清晰地看到她那恬静的双眸以及脸上呈现出的谜一般的微笑，也了解了这位高贵、

美丽的少妇因为刚刚失去了自己心爱的女儿，而闷闷不乐。达芬奇为了让她笑，请乐师奏乐、

唱歌，或说笑话，让欢快的气氛帮助她展现笑容。估计这位少妇已经是笑了，但在受到了基督

教禁欲主义控制的年代，妇女的行止受到了许多约束，她们不能充分地表现自己的欢乐和痛苦，

不然，就是对上帝的亵渎。再加上达芬奇的新发明，“明暗渐隐法”，从而使得蒙娜丽莎的微

笑那么地神秘难懂。通过了多媒体，学生们学习起来不仅有趣而且更愿意用自己的语言通过大

屏幕进行鉴赏，比单纯在书本上看图片进行赏析来得更加容易，从而潜移默化地提高了审美素

质。

二、多媒体教学的最大特色，变抽象说教为形象演示，捕捉事物特征突破教学难点

多媒体教学最主要的特色，当然莫过于把传统的抽象说教变为形象演示了。利用信息技术可以

根据教学的实际需要把大量的图片处理成精美的课件，也能更加准确地找到教学重难点的突破

口。如在《美术作品的艺术语言》一课教学中，对于美术的基本语言元素点、线、面、色的理

解，及中西方的语言手段的表达方法。可以通过课件中的画面来演示，让学生们了解点、线、

面、色在画面上运用的重要性，知道了为什么美术的基本语言是点、线、面、色。使学生对画

家及其作品的了解和鉴赏打下了的重要的基础，也有了一个完整的认识。

美术教学中，我们常常通过实物或