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中职劳动教育课程设计案例《仓储管理》

《仓储管理》课程是依据物流管理专业的专业核心课程，课程为理实一体化课程。课程基于智慧物流“新基建”建设人才需求开发完成，对接仓管员从基层作业岗向基层管理岗的能力提升需求，全程融入劳动教育和精益求精的工匠精神，使5S、安全、环保、成本意识成为学生的职业本能；将节能高效贯穿出入库优化全流程，使学生形成精益管理思维和创新思维。

一、学情分析

1.已完成仓储作业的学习，初步树立仓储作业系统观，掌握了基本劳动技能、仓储作业流程、出入库货物复核要点、在库货物盘点要点、托盘货物加固方法、面单粘贴规则；能够使用地牛、堆高车、手推车等简单机械设备进行仓储作业。

2.擅长执行作业指令，缺乏精益求精思维。学生呈现出性格活泼，喜欢参与讨论，但发现问题和解决问题的能力欠缺；擅长听从指令，喜欢做执行性事情，但设计及优化能力不足，缺乏精益思维，普遍认为优化分析是学习最困难的部分；偏爱动手操作，但对出、入库作业过程中智能技术、智能设备的认知欠缺，如何规范操作智能物流设备提升劳动效率尚不了解。

二、教学目标

基于学情分析确定教学目标和重难点，其中教学重点为培养良好的质量意识和劳动意识；能够根据任务单，进行单据处理、设备选取、人员安排等业务设计；合理选取智能物流设备，规范完成出入库操作；对库存进行优化，对盘点结果进行分析及盘盈、盘亏处理；教学难点为树立精益求精的工匠精神；出入库作业方案的优化；出入库效率分析与优化方案实施后的效率反思。

三、课程资源

1.建设“国家成果”，提供教学资源

自主建设的国家精品资源共享课和国家教学资源库-物流管理专业教学资源库，提供与劳动素养和专业技能相关的学习指南、微课、交互式动画、视频、游戏、电子相册等学习资源；中国大学MOOC平台上的在线开放课程《仓储作业管理》，提供同步线上课程；“十三五”职业教育国家规划教材《仓储作业管理（第三版）》）全国优秀教材(职业教育与继续教育类）二等奖和第七届物华图书奖一等奖）和工作手册式活页教材《智慧物流实训》，提供AR三维交互模型，AR视频等媒体资源，支持学生课前自主预习和课后巩固复习。

2.借助“虚实结合”，还原劳动场景

依据主持起草的《高等职业学校物流管理专业实训教学条件建设标准》，建设有占地面积8000余平方米的现代物流实训基地，包含物联网环境下的穿戴设备、播种墙、拣选台车等多种智能设备，全景再现真实的仓储劳动环境，可以开展理实一体化教学，完成各项任务的现场实施，培养劳动意识，该教学环境也为全国首批“1+X”职业技能等级证书考核场地。同时配有根据生产性实训基地和企业真实场景创设了的虚拟智能教学环境，应用了虚拟仿真技术手段还原完整的出入库作业流程。

四、教学内容与过程

（1）融合“岗课赛证”，选定教学内容

课程对接“岗”——企业仓管员对仓储作业现场的计划、组织、管理等能力要求和GB/T21070-2007《仓储从业人员职业资质》中对仓管员管理技能的资质要求，参照“课”——《物流管理专业教学标准》中仓储管理的教学内容，融入“证”——“1+X”物流管理职业技能等级认证(中级)“仓储作业管理”、“仓储布局与物流设施规划”、“库存控制”任务标准，应用“赛”——全国职业院校技能大赛“智慧物流方案设计与实施赛项比赛”成果。

（2）强化“劳动教育”，制定教学策略

遵循“由点及面”教学策略，潜移默化式融入法律意识、诚信意识、节约意识、效率意识、安全意识等对物流人来说至关重要的劳动精神，以培养学生劳动精神、工匠精神为主线强化劳动教育。通过应用智能设备和智能系统在真实仓储作业环境中进行现场实操，强化学生智能设备应用及仓储作业执行能力，解决智能化操作的教学重点，实现岗位能力的单项提升——“点”；通过应用智慧物流方案设计与实施平台，遵循企业真实作业流程进行作业方案设计与实施，提高学生解决实际问题能力，同时聘请企业一线教师授课，将新技术、新模式和作业过程中应急事件处理新方法等带入课堂，开拓学生视野及提升解决异常问题能力，突破作业现场管理优化的教学难点，实现岗位能力的综合提升——“面”。分别在各教学项目中融入有关劳动教育要素，在仓储管理认知中融入法律意识、诚信意识，强化劳动精神之“诚实劳动”、工匠精神之“一丝不苟”；在入库、在库、出库作业管理中融入安全意识、环保意识，强化劳动精神之“热爱劳动、崇尚劳动、辛勤劳动”，工匠精神之“执着专注”；在仓储成本与绩效管理中融入质量意识、节约意识，强化工匠精神之“精益求精”；在智能仓储系统应用中融入创新意识、效率意识，强化工匠精神之“追求卓越”。

（3）实施“内外并行”，修练职业素养

以劳动精神、工匠精神为主线贯穿教学实施全过程，将“崇尚劳动”“热爱劳动”“辛勤劳动”“诚实劳动”融入了流程“内”的规范化操作，应用了真实仓储作业环境