13.2《致大海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

13.2《致大海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册第13.2节《致大海》。本节内容是学生对诗歌鉴赏能力的进一步培养，通过对诗人海涅的《致大海》的深入解读，使学生了解诗歌的象征手法，领会诗歌中的深层含义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过诗歌的基本知识，对诗的形式、韵律、意象等有了一定的理解。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入分析《致大海》中的象征意义，提高学生的诗歌鉴赏能力。通过对这首诗的鉴赏，学生能够更好地理解诗人对大海的热爱和对自由的向往，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的语文学科素养。通过深入解读海涅的《致大海》，使学生掌握诗歌的象征手法，领会诗歌的深层含义，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗人对大海的热爱和对自由的向往，引导学生体验作品中的情感，提升学生的情感态度和价值观。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交际能力，提高他们的创新思维和实践能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科领域获得全面发展。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经学习过一定量的诗歌作品，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的理解。然而，对于象征手法的运用和深层含义的解读仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识层次，循序渐进地引导他们深入理解《致大海》的内涵。

在能力方面，大部分学生具备一定的语文阅读和写作能力，但针对诗歌的鉴赏能力参差不齐。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作意识和交际能力，提高他们的创新思维和实践能力。

在素质方面，学生普遍对文学作品的鉴赏感兴趣，但部分学生存在审美疲劳，对诗歌作品缺乏深入探究的积极性。针对这一现象，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围，使他们愿意主动投入到诗歌鉴赏的学习中。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生容易走神，对课堂内容注意力不集中。因此，教师需要关注学生的课堂表现，运用多种教学手段吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生掌握诗歌的象征手法，领会诗歌的深层含义，提高诗歌鉴赏能力。教学难点在于如何激发学生的学习兴趣，使他们能够主动投入到诗歌鉴赏的学习中。在教学过程中，教师需要关注学生的知识层次、能力差异、素质状况和行为习惯，制定针对性的教学策略，确保教学目标的有效达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册第13.2节的教材《致大海》。此外，教师还需准备教材的相关配套资料，以便于教学过程中的参考和指导。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备海涅的生平介绍、大海的图片或视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏《致大海》。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，教师可根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和分享。此外，还可以设置实验操作台，以便于进行实验教学。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常展示和教学活动的顺利进行。

6.网络资源：教师需确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便于查找相关资料和进行在线交流。

7.教学课件：教师应制作与教学内容相关的课件，包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程等，以便于学生跟随教学进度，提高课堂教学效果。

8.教学反馈表：为了了解学生对课堂教学的满意度和建议，教师可准备教学反馈表，于课程结束后进行填写和收集。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《致大海》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《致大海》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台