3.2.2物质的量在化学方程式计算中的应用 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.2.2物质的量在化学方程式计算中的应用教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

标题：“3.2.2物质的量在化学方程式计算中的应用教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册”

本节课的教学内容主要包括两个方面：一是物质的量的概念及其在化学方程式计算中的应用；二是通过具体的化学反应实例，使学生掌握化学方程式的计算方法。

本节课的内容与学生的日常生活和以往学习的化学知识密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够掌握物质的量的概念，了解其在化学方程式计算中的应用，进一步提高学生的化学计算能力。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解物质的量的概念，熟练运用化学方程式进行计算。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，使学生在掌握知识的同时，提高自己的学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的科学思维能力：通过学习物质的量的概念及其在化学方程式计算中的应用，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

2.培养学生的科学探究能力：引导学生观察、思考和讨论化学反应实例，培养学生主动探究、积极解决问题的能力。

3.提升学生的化学计算能力：通过学习化学方程式的计算方法，使学生能够熟练运用物质的量进行化学计算，提高学生的化学计算能力。

4.增强学生对化学学科的兴趣和认同感：通过本节课的学习，使学生对化学学科产生浓厚的兴趣，增强对化学学科的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物质的量的概念及其在化学方程式计算中的应用：本节课的核心内容是物质的量的概念及其在化学方程式计算中的应用。学生需要理解物质的量的定义、表示方法以及其在化学方程式计算中的作用。

（2）化学方程式的计算方法：学生需要掌握化学方程式的计算方法，包括化学方程式的平衡、物质的量的计算、质量的计算等。

（3）物质的量在实际问题中的应用：学生需要能够运用物质的量的概念和化学方程式的计算方法解决实际问题，如化学反应的物质的量计算、溶液的物质的量浓度计算等。

2.教学难点：

（1）物质的量的概念的理解：学生对物质的量的定义和表示方法可能存在理解上的困难，需要教师通过具体的例子和实际问题进行解释和引导。

（2）化学方程式的计算方法的掌握：学生可能对化学方程式的计算方法感到困惑，特别是对于化学方程式的平衡和物质的量的计算可能存在理解上的难题。

（3）实际问题的解决：学生可能对如何运用物质的量的概念和化学方程式的计算方法解决实际问题感到困难，需要教师通过实例和练习进行指导和训练。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过具体的化学反应实例讲解物质的量的概念，通过化学方程式的计算练习帮助学生掌握化学方程式的计算方法，通过解决实际问题引导学生运用物质的量的概念和化学方程式的计算方法。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，使学生在掌握知识的同时，提高自己的学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授物质的量的概念、化学方程式的计算方法等知识，引导学生理解并掌握相关内容。

（2）案例研究法：教师选取具体的化学反应实例，让学生通过分析、讨论等方式，深入了解物质的量的概念及其在化学方程式计算中的应用。

（3）小组合作学习：学生分组进行合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验操作：学生在实验室进行化学实验，观察化学反应过程，增强对物质的量的概念的理解。

（2）角色扮演：学生扮演化学反应中的不同物质，通过模拟实验过程，深入理解化学方程式计算的原理。

（3）游戏互动：设计化学计算相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高化学计算能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示物质的量的概念、化学方程式的计算方法等知识点，以便于学生直观地了解和掌握。

（2）视频：播放化学实验操作的视频，让学生更清晰地观察实验过程，增强对知识的理解。

（3）在线工具：引导学生利用在线化学计算工具，进行物质的量计算，提高学生的实际操作能力。

（4）教材和辅导资料：教师引导学生利用教材和辅导资料，进行自主学习和复习，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“物质的量在化学方程式计算中的应用”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质的量吗？它在化学方程式计算中有什么