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课程与教学ＫＥＣＨＥＮＧＹＵＪＩＡＯＸＵＥ

高中地理教学中课堂教学效果提升策略分析

山东省曹县第一中学袁廷帅

【摘要】在现有的教育制度和考试制度下，课堂仍是学生接受教育的主阵地，因此，如何科学有效地提高课堂

教学效率仍是学校、教师的工作重点。新课改提出要注重学生在课堂学习中的主体地位，通过学生积极性的提高来

提升课堂教学效率。本文就提高高中地理课堂教学效率略谈一二。

【关键词】高中地理课堂教学效果提升策略

课堂作为进行教学的第一地点，其教学效率对教学用小组合作教学法，即教师提出一些问题，让学生以小

质量有着直接的、深远的影响。如何提高高中课堂教学组的形式互相讨论、共同学习。学生在解决问题的过程

效率，已经引起了相关教师的关注，成为一个值得研究中，自然而然就成了课堂学习的主体。通过小组合作学

的课题。习，不仅能实现学生主动学习，还可以让学生各抒己见，

培养学生的发散思维，也有助于培养学生的团队协作意

一、高中地理教学效率难以提升的原因分析

识和能力。

（一）教师的教学方法不适合，教学安排不合理（二）营造轻松和谐的课堂氛围

目前，我国高中地理教学大多仍然采用传统的“填我国自古一直信奉“严师出高徒”，加之地理学科

鸭式”教学方式，即教师在讲台上讲授知识，学生坐在下的严谨性，许多地理教师在学生面前都会展现出严肃的

面被动听课。这样的教学方法会让学生觉得地理学习一面，使得学生与教师之间产生了隔阂。而且，高中阶

十分枯燥，导致地理课堂学习效率低下。另外，教师的段的学生正处于青春期，十分敏感，教师一个微小的行

课堂教学安排不合理，为了适应应试教育，教师会根据为都可能对学生产生很大的影响。如果学生喜欢一个

自己认为合适的进度来安排教学，而不注重学生的实际教师，那么学生就会在他的课堂上表现出自己最好的一

情况，使得一部分学生的学习效率不高。面，认真听讲、积极学习，从而实现教师高效教学。

（二）学生方面的原因（三）加强基础教学

首先，学生的基础不同。让基础不同的学生接受同万丈高楼平地起，在地理教学中，教师应该遵循由

样进度和强度的教学，难免会使一些学生跟不上教学进浅及深的原则，夯实学生的基础，才可以实现更高的目

度。其次，学生对学习地理没有兴趣也是造成地理课堂标。学生只有理解并且熟悉基础知识，才能在做题的时

教学效率不高的原因。“兴趣是最好的老师”，如果学候熟练地应用。

生对学习地理没有兴趣，就难以实现主动学习。三、结语

（三）不注重知识的反思和巩固

综上所述，笔者分析了高中地理教学中存在的问题，

在应试教育背景下，教师只注重培养和提高学生的

并提出了几点建议，以引起广大高中地理教师的关注，为

解题能力，而对基础知识的熟练应用就没有那么重视。

高中地理教学质量的提升尽绵薄之力。总而言之，高中

如果学习知识之后，不及时进行反思和巩固，很快就会

地理与我们的日常生活息息相关，高中地理课堂教学效

忘记新学的知识。并且，及时反思和巩固知识可以让学

果的提升需要教师和学生共同努力，师生之间要建立良

生认识到自己的薄