小学数学教学课例《100以内的加法和减法(二)退位减法》教学设计及总结反思.pdf

小学数学教学课例《100以内的加法和减法（二）退位减法》

教学设计及总结反思

学科小学数学

教学课例名《100以内的加法和减法（二）退位减法》

称

（《两位数减两位数（退位减）》教学是在学生已

经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数

减两位数不退位减法和两位数加两位数加法笔算（包括

教材分析

不进位和进位）的基础上进行教学的，学生已经具备了

一定的知识和技能。它是100以内笔算减法中的重点，

也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。

（．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数

减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位

退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算100

以内的两位数减两位数的退位减法。

教学目标2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退

位减法解决一些简单的实际问题。

3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能

力，渗透数形结合的数学思想。

）

学生学习能本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的

力分析笔算。这节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位

减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数

加两位数加法（包括不进位和进位）的基础上进行教学

的，学生已经具备了一定的知识和技能。

1、通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100

以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个

教学策略选位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时

择与设计在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位

减法笔算的算法。

2、教学准备：课件、小棒等

二、自主探究

（一）、教学例2，1、有的学生猜对了，老师想

知道中国比美国多多少枚金牌，该怎样列式呢？2、同

学们，学习加法时，我们通过摆小棒学会了进位加法。

今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减

教学过程

法，请同学们摆一摆，看一看，算一算，看看还剩多少

根51-36=

学生在小组内动手操作，尝试解答

3、同学们，我们交流一下大家操作的方法和算出

的结果。

针对本节课抽象性较强，算理较复杂，而二年级学

课例研究综

生形象思维为主，抽象思维较弱的特点，教学时，我采

述

用了多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知，我主要

采用了：情境教学法、尝试教学法、直观演示法、练习

法等，并使这些方法融为一体，相互交融。

在上一节课的基础上，提出我们还用很多问题还未

解决，激起学生学习兴趣和探究愿望，再此基础上，让

学生通过动手操作，摆一摆小棒等独立探究，合作交流，

尝试了算法多样化，初步明白算理，为竖式计算打下基

础。教师再进行适当的讲解和演示，从而使学生掌握新

知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成

技能。

巧设程序，环环相扣。

一、情境导入，激发兴趣。通过问题情境，让学生

思想进入积极的学习和准备状态。

二、