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幼儿园班级管理

北京大学附属幼儿园王媛

本章要点

1幼儿园的班级

2幼儿园班级管理的原则

3幼儿园班级管理的内容

1幼儿园的“班”

●班，是学校教育教学的基本单位，因为和年级

相关，也称班级。

●班级的功能

●归属功能

●保护功能

●社会化功能

●个性化功能

●选择功能

●激励功能

2幼儿园班级管理的原则

●主体性原则

●教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性

●幼儿作为学习者具有主体地位

●整体性原则

●教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个

体的管理

●教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作

田

用

●班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的

管理

●参与性原则

●教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而是要

以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中民主、

平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动

●教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需

要

●在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许

可

●教师参与活动中，指导和管理要适度

案例：

●大班纸牌游戏活动。开始时，老师发现乐乐只是坐在一旁看小朋

友们玩，就问：“怎么不跟小朋友一起玩啊?”乐乐看看其他小

朋友有的在找同样花色的，有的在搭高，说：“我觉的这没意思

。”“哦?哪你想怎么玩啊?”老师问到。乐乐看了老师一眼，

他向小朋友建议到：“要不我们来玩接龙吧”。小朋友见有新的

玩法，都很高心的来玩了。

●老师看他们玩了一会儿，想看看他们还能玩出什么不同的游戏，

就问：“乐乐，你说这连起来的纸牌像什么啊”?“好像一个火

车”。“对啊，我们玩火车行驶的游戏吧!”“可是火车要轨道

的”,另一个小朋友喊道。“要不我们把纸牌作成轨道啊!”于

是，很多小朋友开始照着火车行驶时会出现的一些状态，建车轨

、车站、安排老师做售票员等等，开心玩了起来。

●高效性原则

●要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使

幼儿获得更多，更全面，更好的发展

●班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学

●班级管理计划的实施要严格和灵活

●班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈

●主体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与

性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系

密切，不可分割

3班级管理的主要内容

●生活管理

●教育教学管理

●环境创设与管理

●幼儿行为管理

●家长关系管理

●班级组织管理

3.1生活管理

●幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正

常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在

园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的

管理工作

生活管理的内容

●学期(学年)初的工作

●填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联

系方法

●家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做

好记录

●安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并

作好便于幼儿识别的标记

●初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等

●观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析

●依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼

儿生活管理计划与措施

生活管理的内容

●学期(学年)中的工作

●每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责

●每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录

●每日保管好幼儿生活用品

●每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查

●每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品

●每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况

●每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理

的工作内容与措施，分工负责

●观察幼儿生活行为，记录好其表现

●对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记

●体弱幼儿的生活护理

生活管理的内容

●学期(学年)末的工作

●汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情