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管理学基础教学总结

篇一：20XX0120《管理学基础》课程教学总结1

课程教学总结

课程教学总结

授课名称：《管理学基础》

授课教师：

授课时间：20XX.9-20XX.1

授课班级：11金融、12国贸、12物流

班级人数：71、67、52

授课学时：30

课程教学总结：

在本学期的教学工作中，有如下侧重：

1、针对该课程的特点和教学计划要求，合理安排教学内容。根据专

业要求、实际学时以及学生的情况，本学期安排了第一章(总论)、第

二章(管理思想与管理理论)、第三章(决策与管理)、第四章(计划与管

理)、第五章（组织与管理）、第六章（领导与管理）及第七章（控制

与管理）。

2、《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。本课程主要

讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展

史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、

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领导和控制）等内容，

是理论性与实践性较强的专业基础课程。

本课程的教学目标是：通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，

使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，

培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程

进行管理实践，为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”

打好基础。

在教学方法上，以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以

学生为中心。以激励学生自主学习为目标，从以教师教为主转变为以

学生学为主；从以学生听为主转变为学生以练为主、以亲身体验为主。

教师甘当“指导者”、“辅导者”、“助手”，积极采用参与式、互动式、

体验式等的现代教学方式方法。注重实践教学，综合运用多种模拟实

践教学的形式。模拟实践，或称“准实践”,是一种介于直接实践教学与

理论教学之间的一种特定形式。即在课堂内或校园内，引入管理要素，

建立仿真环境，营造管理情景，使学生向实际管理者那样进行模拟决

策。具体形式主要有：（1）全程渗透案例分析讨论;（2）角色扮演;

（3）情景剧；（4）模拟经营决策;（5）调查与访问；（6）管理游戏

等。

3、在作业的批阅上，做到认真的批改，并严格要求学生做作业要认

真、条理要清晰、阐述要明白，使学生在一学期的学习中理论联系实

际的能力有了很大进步。同时对学生提交的整理学习知识点小结进行

检查，实行加分鼓励政策，加强学生的主动性。

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总之，通过本课程的教学，使学生理解管理学基础在整个企业管理中

的重要地位，掌握现代企业管理的基本方法和技能，并能将其应用于

企业管理的实践活动，以便在实际工作岗位中能有效地处理和解决各

种管理决策问题。能正确分析现实经济生活中的有关管理决策问题，

培养学生分析问题和解决问题的能力。

20XX年1月11日

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篇二：管理学基础教学总结

管理学基础教学总结

一、管理学基础课程定位

?管理学基础是中专工商管理、旅游与饭店管理、物流管理等管理专

业的核心专业课。

?管理学基础作为管理专业的核心专业课，直接为培养学生的管理能

力服务，同时，又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础。?

管理学基础服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以

管理技能培养为主线。

?管理学基础具体教学目标定位为：培养基层管理岗位的综合管理技

能。主要表现为：把握管理基础知识，用现代管理思想武装，掌握四

大关键能力。

二、教学内容

以培养综合管理技能为主线，建立“124教学”内容体系。“124是”指“一

条主线”、“两大基础”、“四大关键能力”。

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?以培养基层管理岗位综合管理技能为主线。这种基层管理岗位综合

管理技能，是指企事业单位基层的班组长、工段长、领班、部门主管

等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。既区别于以宏观管

理、概念技能为主的高层综合管理能力，又