买新书（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册.docx

买新书（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年北师大版数学三年级下册第64页至第66页，主题是“买新书”。本节课主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

学生将通过观察和操作，理解两位数乘一位数的计算过程，并能够熟练地进行计算。他们还将通过解决一个实际问题——购买新书，运用所学的乘法知识，计算总价，选择合适的支付方式。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和数学应用。通过学习两位数乘一位数的计算方法，学生能够培养和提高他们的逻辑推理能力，能够运用所学的知识解决实际问题，培养数学应用能力和数学建模素养。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，学生还能够提高他们的沟通能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

难点：理解并掌握两位数乘一位数的计算过程，能够正确进行计算。

解决办法：

1.通过直观的图示和实物操作，帮助学生理解两位数乘一位数的计算过程，从而突破难点。

2.利用计数器或者纸牌等工具，让学生亲自动手操作，加深对计算方法的理解。

3.提供丰富的练习题，让学生在实际计算中熟悉并掌握计算方法。

4.组织小组讨论，让学生交流各自的解题思路和方法，互相学习，共同进步。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课主要采用讲授法和交互式教学法。讲授法主要用于向学生传授两位数乘一位数的计算方法，通过清晰的讲解和生动的例子，帮助学生理解计算过程。交互式教学法主要用于促进学生之间的互动和合作，通过小组讨论和实际操作，让学生在交流中学习，共同解决问题。

2.教学活动设计

为了提高学生的参与度和兴趣，本节课设计了以下教学活动：

（1）创设情境：通过讲述一个关于购买新书的故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）小组讨论：在学习两位数乘一位数的计算方法时，组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习，共同进步。

（3）实际操作：让学生使用计数器、纸牌等工具，亲自动手进行两位数乘一位数的计算，加深对计算方法的理解。

（4）游戏互动：设计一个简单的乘法游戏，让学生在游戏中运用所学的计算方法，提高计算速度和准确性。

（5）总结与反思：在课程结束后，组织学生进行总结和反思，分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示两位数乘一位数的计算方法、例题和练习题，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放购买新书的场景视频，让学生更直观地了解实际问题，引发学生的兴趣。

（3）在线工具：利用在线计算器、纸牌等工具，让学生在课堂上进行实际操作，提高计算能力。

（4）练习题：提供丰富的练习题，包括口算、笔算和应用题，让学生在课堂上和课后进行巩固练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买新书”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道购买新书需要用到哪些数学知识吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些购买新书的场景图片或视频片段，让学生初步感受数学在生活中的应用。

简短介绍两位数乘一位数的计算方法，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘一位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两位数乘一位数的定义，包括其主要计算元素或步骤。

详细介绍两位数乘一位数的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘一位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘一位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数乘一位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数乘一位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘一位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、应用场景以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、应用场景及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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