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计算机应用基础课程教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借

助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一

些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的计算机应用基础课程教学反

思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

计算机应用基础课程教学反思篇1

我从事电大《计算机应用基础》这门课的教学工作已10多年了，

教材也发生了多次变化。虽然现在从小学到高中都在开设计算机课程，

但是很多学生由于各种原因对计算机的操作还是不熟练。所以如何对

电大专、本科层次的学生讲解计算机应用基础这门课显得十分重要。

通过多年的教学，有以下几点值得反思：

一、让学生认识到电大教学中开设《计算机应用基础》的重要性

目前，电大的各类专业、不同层次的学历教育都开设了《计算机

应用基础》课程。显然，本课程的教学内容和教学方法对培养大学生

的计算机应用能力是至关重要的。因此，我们应对本课程的教学背景

有充分的了解并对本课程的教学引起足够的重视。

1、培养计算机应用能力是信息化社会对大学生的需求

电大是一所远程开放教育的成人高等院校，它采用了以现代化教

学手段为基础、提倡学生自主学习的新型的教育模式。计算机应用基

础》课程就是为适应信息化社会对未来人才素质的需求而设置的一门

公共基础课，电大学生必须掌握以计算机应用及计算机网络为核心的

自主学习的手段，才能适应新的教学模式。目前，很多电大学生对计

算机仍然比较陌生。即使是计算机专业毕业的电大学生用起计算机来，

也常常捉襟见肘，表现出基本技能的欠缺。

2、培养计算机应用能力是大学生现实状况的需要

由于电大是一所成人高校，学生的来源非常复杂，与普通高校的

学生相比较素质偏低，所以电大学生的计算机应用能力是非常有限的。

《计算机应用基础》课程是一门综合性、渗透性和变革性都很强的基

础课，它综合了诸多现代科技领域的知识，我们可以通过精心选择教

学内容、精心组织教学过程，让学生能切实掌握计算机的操作技能，

为远程开放教育的实施打下坚实的基础。

二、克服学习计算机的几个误区

1、英语不好，所以计算机学不好。

经常听到一些成人朋友抱怨自己英语没学好，所以计算机自然也

学不会，有的甚至因此不愿接触计算机。

2、年龄大，计算机就学得慢。

很多人不愿或惧怕学习计算机，认为计算机这东西小孩子学得快，

成年人的记忆力差，手指不够灵活，学起来太困难。

成年人较强的理解能力及学习主动性，同样他们成为学习计算机

的优势。因而，年龄不是学习计算机的障碍。

3、学计算机就是上网。

随着互联网逐渐普及，使人们越来越多地认识到它的重要性。通

过互联网，人们可以最快的速度获取自己所需的信息。许多人一接触

计算机，便马上开始学上网。如果问他了解计算机知识吗？他会很肯

定地回答：“会！我每天都上网”。

4、事无巨细，面面俱到。

我们对于学习知识一直提倡的是：勤奋好学、善于钻研，学习不

留死角，凡事都要问个为什么？有些朋友把这种精神用在了学习计算

机知识上，结果却事倍功半。

三、优选教学方法，注重学生学习情趣的培养。

1、重视计算机引言课的教学，培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，

它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”

这就要求我们在计算机引言课中，要从计算机的产生、发展、必威体育精装版动

态和Internet网络的有关常识的介绍，国内外计算机技术的比较，同

时结合本地区利用计算机进行经济管理、教育科研、通信、商贸等方

面的应用，最大限度地让学生了解到计算机的重要作用，学习计算机

的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的

求知欲望，充分调动学生的学习积极性。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄

计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机练习时间占

70%和理论教学演示30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解

思考和观察、验证于一体的过程。教师要通过多种教学方式使学生的

学习兴趣持久不熄。

四、结合实际，培养学生的能力

1、组织协作学习，促进学生合作精神、自学能力的培养。

在学生上第一节计算机课时，我没有急于展开教学，而是首先分

组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过