湘教版高中地理选择性必修1 自然地理基础 第四章 第三节 海—气相互作用.pptVIP

第四章第三节海—气相互作用地理

内容索引课前篇自主预习课堂篇主题探究

课标导引知识建构课程标准运用图表,分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响,解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响目标导引1.理解海—气相互作用与水热交换过程及影响因素(综合思维)2.理解海—气相互作用在维持全球水热平衡中的地位3.理解厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对地理环境的影响(综合思维)

课前篇自主预习

必备知识一、海—气相互作用与水热交换1.海—气相互作用:指海洋与大气间物质、能量持续交换的互相影响过程。

2.水热交换(1)交换过程①水分交换海水蒸发时会把大量水汽输送给大气。大气中的水汽在适当条件下凝结,并以降水的形式返回海洋,并使海洋热状况产生再分配,改变海洋对大气的加热作用。②热量交换海洋还通过潜热、长波辐射等方式将储存的太阳辐射能输送给大气。同时,大气通过海洋风作用于海洋,驱动海水运动,将部分热量返还给海洋,并使海洋热状况产生再分配,改变海洋对大气的加热作用。

(2)影响海—气水热交换的因素①海洋的蒸发量与其表层水温密切相关,一般来说,海水温度越高,蒸发量就越大。②海洋向大气输送的热量,与其表层水温密切相关。水温高的海区,向大气输送的热量也多。

要点笔记海水的热状况和蒸发情况,直接制约着大气中水汽的含量与分布。低纬度海区和有暖流流经的海区,海面蒸发旺盛,空气湿度大,降水较丰沛,海—气之间水分交换较为活跃。

二、海—气相互作用与水热平衡1.水热平衡的驱动因素海—气相互作用形成的大气环流和大洋环流,驱使着水分和热量在不同地区传输,从而维持着全球的水热平衡。2.水分平衡海—气相互作用,进行水分交换,构成地球上生生不息的水循环。

3.热平衡低纬度海洋获得更多的太阳辐射能,主要由大洋环流把低纬度的多余热量向较高纬度输送;在中纬度,通过海洋与大气之间的交换,把相当多的热量输送给大气,再由大气环流将热量向更高纬度输送。

三、厄尔尼诺、拉尼娜及其影响现象表现影响厄尔尼诺秘鲁寒流流经海岸附近海水明显变暖的现象①鱼类大量死亡,以鱼类为食物的鸟类死亡或迁徙;②南美太平洋沿岸国家降水增多,引起洪涝灾害拉尼娜赤道太平洋东部和中部海域水温异常下降的现象影响程度及威力小于厄尔尼诺现象

自主检测1.判断正误并纠错(1)同纬度日本沿海海域海—气水热交换量大于美国加利福尼亚沿海海域。()答案√(2)将中纬度海区输送给大气的热量输送至更高纬度,主要依靠西风带实现。()答案√(3)厄尔尼诺现象出现时,南赤道暖流会自西向东流。()答案×厄尔尼诺现象出现时,南赤道暖流自东向西流。

读海—气相互作用模式图,完成2~3题。

2.海洋是大气中水汽的主要来源,下列海域为大气提供的水汽最多的是()A.低纬度海域 B.中纬度海域C.高纬度海域 D.北冰洋3.在全球水循环和水平衡中,向大气输送水汽的基础是()A.① B.② C.③ D.④

解析第2题,海洋向大气提供水汽是通过海水蒸发实现的。水温越高,海水蒸发速度越快,蒸发量越大,海洋向大气提供的水汽越多。根据世界海洋水温分布规律,纬度越低,水温越高,蒸发量越大,A正确。第3题,在全球水循环中,通过海水蒸发向大气输送水汽,然后再通过大气运动,实现水汽的输送,从而实现全球水循环和水平衡,因此向大气输送水汽的基础是海水蒸发,C正确。答案2.A3.C

4.厄尔尼诺现象与拉尼娜现象是太平洋赤道附近海域海—气相互作用出现异常的典型代表。下列关于海—气相互作用的叙述,正确的是()A.表层海水运动方向决定着东南信风的强弱B.厄尔尼诺年东太平洋海域海水异常降温C.拉尼娜年西太平洋海域冷海水上泛增强D.厄尔尼诺年会造成赤道西太平洋沿岸国家降水减少

解析东南信风是由副热带高气压带吹向赤道低气压带的风,与表层海水运动无关,A错误;厄尔尼诺是赤道中、东太平洋海域水温异常上升的现象,B错误;拉尼娜是赤道太平洋东部和中部海域水温异常下降的现象,此时赤道东太平洋海域冷海水上泛增强,C错误;厄尔尼诺年赤道西太平洋海域上升气流减弱,会造成沿岸国家降水减少,D正确。答案D

课堂篇主题探究

问题探究探究一海—气相互作用与水热交换(平衡)下图为世界某区域图。

结合材料探究:(1)图示区域海—气相互作用有何特点?(2)该区域纬度较低,获得的太阳辐射能多,但海水的温度并没有越来越高,原因是什么?提示(1)根据图示,该区域位于赤道附近,纬度低,海洋水温高,蒸发量大,因此向大气输送的热量多,海—气间水分交换活跃。由于气温高,这里气流上升强烈,水汽容易凝结,形成丰富的降水。(2)一方面,海水通过潜热、长波辐射的方式将储存的太阳辐射能输送给大气;另一方面,通过大洋环流,将多余的热量输送至较高纬度海区。

关键能力海—气相互作用与水热交换及水热平