我是少年阿凡提.docVIP

考评课《我是少年阿凡提》教学计划

驻驾中心学校王金丹

一、教学内容：我是少年阿凡提

二、教学目标：

1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

三、教学重难点

重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》

???2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

???2、用打击乐器为歌曲做伴奏

四、教学准备

多媒体??课件??电钢琴??铃鼓??沙捶

五、教学过程

（一）教学组织

1、师生问好

2、幸福拍手歌

（二）导入新课

1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）

2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答

师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）

4、与无升号进行对比，跟琴唱唱

2??2??#1??2??|??30

心中???多欢????喜，

（四）学唱歌曲

1、师范唱歌曲

2、生学唱谱子

3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

5、带词演唱歌曲，

A教师对比范唱下滑音处：??3??3???3.0??|

??????????????小毛??驴，

B切分音处:5．?4??3??2??|??0??1??2??|??3.???5??|

?????我可??对他???????不客????气。

(并让学生在这设计一下动作)

C十六分音符处，读词法:??6??6??6??6??6?|

?????????????啦啦啦啦啦

6、连唱歌曲

要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。

（五）律动表演

1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。

2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：

ＸＸ???Ｘ??|??ＸＸ???Ｘ??|

一组用铃鼓伴奏:

Ｘ???—????|??Ｘ???—????|

A、师叫一个学生上台合作伴奏

B、?师生合作

C、?小组合作伴奏

六、小结部分

1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。

七、下课

学生在《我是少年阿凡提》的歌曲声中走出教室。

《我是少年阿凡提》教学反思

驻驾中心学校王金丹

《我是少年阿凡提》是是小学四年级音乐教材第八册的第二课的歌曲，它是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

一、这节课的教学，我是从以下几个方面来设计的：

1、在教学的导入部分以新疆风景图片，特色小吃和水果的图片导入，背景音乐是《我们新疆好地方》歌曲的伴奏，（图片是由学生课前上网有哪些信誉好的足球投注网站的，并让有哪些信誉好的足球投注网站的同学介绍新疆有关知识），再让学生以讲故事的形式引出新疆家喻户晓的人物（阿凡提），让学生和老师对阿凡提进行评价，为在后面演唱歌曲所要表达出的情绪做铺垫。

2、在歌曲教学时以听觉感受为主，在感受动画同时感受歌曲的旋律。同时在听的过程中感受歌曲的伴奏特点。听完了后让学生感受老师用手鼓敲出不同的节奏，并学习切分节奏。

3、然后创设情境，从节奏入手，解决歌曲难点。先用口技模仿小毛驴的脚步声，用切分节奏，由轻到重再到轻，表现小毛驴由远到近再走远的情境，熟悉切分音后再来了解新疆音乐就较容易。新歌曲的难点应该是节奏的掌握。66666|67176|22222·1|717