新课标人教版数学六年级上册全册各单元教材解读精品课件.pptx

《分数乘法》教材解读1人教版数学六年级上册

目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议

单元教材分析本单元教材是在学生掌握了整数乘法、分数意义和性质以及分数加减法的计算等知识的基础上进行编排的。利用分数乘法的计算，不仅可以解决有关实际问题，也是后面学习分数除法和百分数的重要基础。本单元的内容包括分数乘法以及利用分数乘法解决实际问题，具体地说，教学内容主要有以下几方面：分数乘法的意义、分数乘法的计算方法、分数四则混合运算、问题解决。内容分析

分数乘法分数乘法解决问题分数乘整数、分数乘分数例1—例4分数乘小数例5整数乘法运算定律推广到分数例7连续求一个数的几分之几是多少的问题例8稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题例9分数四则混合运算例6单元教材分析

单元教材分析分数加减法分数乘法分数除法整数乘法整数、小数、分数、百分数四则混合运算三年级上册《分数的初步认识》五年级下册《分数的意义和性质》五年级下册《分数的加法和减法》六年级上册《分数乘法》六年级上册《百分数（一）》六年级下册《百分数（二）》六年级上册《分数除法》新知学习知识前沿知识后续二年级上册《乘法口诀》三年级上册《多位数乘一位数》三年级下册《两位数乘两位数》四年级上册《三位数乘两位数》纵向分析

教材编排特视在实际情境中进行计算教学。加强直观教学，突破教学难点。加强计算能力的培养。加强了分数乘法意义的教学，提高用分数乘法解决实际问题的能力。单元教材分析

数与代数统计与概率图形与几何综合与实践课标解读及核心素养

数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系两个主题。学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构。“数量关系”主要是用符号（包括数）或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律。学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。课标解读及核心素养数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。整数数量关系数与代数数与运算小数分数的认识四则运算

课标解读及核心素养能进行小数、分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、运算能力推理意识。学段目标（第三学段）课标分析

1理解万以内数的意义，数位含义，算盘表示多位数。3了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。5探索乘法和除法的算理和算法，会简单的整数，乘除法。2会比较数的大小，感悟相等和不相等关系。4探索加法和减法的算理和算法，会整数加减法。6在解决生活情境问题过程中体会数和运算的意义，形成符号意识，数感，运算能力和推理意识。(第一学段)课标解读及核心素养数与运算的内容要求

1认识万以上的数，探索并掌握多位数的乘除法。3在解决简单实际问题过程中，理解四则运算意义，能进行整数四则混合运算。5会运用数描述生活情境中事物的特征，逐步形成数感、运算能力和初步的推理意识。2初步认识小数和分数，感悟分数单位，简单加减法。4探索并理解运算律，能用字母表示运算律。(第二学段)课标解读及核心素养数与运算的内容要求

1了解因数和倍数，公因数和公倍数，最大公因数和最小公倍数，奇数和偶数、质数和合数。3结合具体情境理解整数除法和分数的关系。2小数和分数的意义。小数和分数的转化。4能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。(第三学段)体会数与运算本质上的一致性课标解读及核心素养数与运算的内容要求

01内容要求能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。02学业要求能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。03教学提示数与运算的教学。通过整数的运算，感悟整数的性质；通过整数、小数、分数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。课标解读及核心素养课标分析

课标解读及核心素养《义务教育数学课程标准》2022年版中课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人