二年级下册第五单元寓言二则.docVIP

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课时教学设计

课题

12寓言二则

课型

新授

主备人

孟旭霞

做课时间

__年__月__日

课时2第_1__课时

教学内

容和学

情分析

教学内容:寓言二则第一课时

学情分析：

教

学

目

标

1．会认15个生字，会写8个生字。

2．朗读课文，能用自己的话复述这则寓言故事并说出“揠苗助长”的意思。

3．懂得善于听取他人的劝告，及时改正错误的行为，明白做事不可急于求成的道理。

教学

重难点

重点：学会本课生字，理解词语的意思。

难点：能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

教学准备

课件

板书设计

审查签字：______________________年_____月______日

教学过程

环节与

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

与策略

一、导入新课2

二、通读课文，整体感知。8

三、精读课文，理解内容。20

四、指导写字10

1．同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？今天，我们来学习一则寓言。师板书课题：《亡羊补牢》，学生齐读。

2．“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意思。(板书：丢失、羊圈)3．明确题目“亡羊补牢”的意思。

1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。

2．生自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。

思考：这篇寓言主要写了一件什么事？

(一)那养羊人共丢失了几只羊？(两只)请你找出句子读一读。

(二)请大家快速浏览1—3自然段。说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：

1．街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

2．街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。3．指名分角色朗读。

(三)养羊人为什么又丢失一只羊？。

1．出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

2．理解词语：从“原来”、“又”这两个词语中你体会到了什么？

这两个词说明再次丢羊的原因及不补羊圈的后果。

(四)养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？他心里怎么想，怎么做的呢？

小结：这个故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

1．出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。2．学生认一认，读一读，为生字找拼音和词语朋友3．教师范写生字4．学生在课描红、临写

读课题质疑

指名读生字。

交流识字

自由读课文

跟读课文

指名读课文中由生字组成的词语。

分角色读

说一说

讨论交流

指名说

练习写字

作业设计

教学反思与改进

课时教学设计

课题

12寓言二则

课型

新授

主备人

孟旭霞

做课时间

_年_月__日

课时2第_2__课时

教学内

容和学

情分析

教学内容;寓言二则第二课时教学内容

教

学

目

标

1．朗读课文，能用自己的话复述这则寓言故事并说出“亡羊补牢”的意思。

2.懂得善于听取他人的劝告，及时改正错误的行为，明白做事不可急于求成的道理。

教学

重难点

重点:学会本课生字，理解词语的意思。

难点：能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

教学准备

课件

板书设计

教学过程

环节与

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

与策略

情境导入，揭示课题。（3分钟）

初读寓言，认字读词。

（8分钟）

再读课文，理解大意。（15分钟）

熟读精思，领悟内容。

10分钟

指导写字

（4分钟）

1．出示课件学生欣赏动画故事《揠苗助长》。

2．板书课题，读题。(揠，就是拔的意思。)围绕这个“揠”字，我们可以提出怎样的学习问题？(板书：起因、经过、结果)

1．自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。

2．读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。

哪些段落分别写清了事情的起因、经过和结果？

(一)学习课文第一自然段，探究事情的起因，体会农夫的“焦急”心情。

这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？(出示：焦急)．你从文中哪些词中体会到焦急？“巴望”“天天”：每天都到田里去看。

(1)刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？(为了看禾苗快快长大)

(二)学习课文第2—3自然段，探究事情的经过。

1．学生大声读2—3自然段，说说他是怎么做的？农夫有什么好办法？根据学生回答板书：拔。

2．指导书写：“筋”上下结构，上窄下宽。“疲”半藏半露。

(三)学习第4自然段，探究事情的结果。

1．事情的结果真的如农夫所愿吗？板书：枯死。

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