1.3 相反数 课件 学练融合 数学华师大版2024七年级上册.ppt

03新知讲解填空：(1)–(-7.6)=()(2)-(+9)=()(3)+(-2.8)=()(4)–(-2024)=()(5)+(+0.5)=()(6)+(-3)=()7.6-2.820240.5-3-9【提问】观察括号内、外的符号，结合答案，你发现了什么？括号内、外的符号是同号,则化简符号后的数是正数;括号内、外的符号是异号,则化简符号后的数是负数.03新知讲解填空：(7)–[-(-2)]=()(8)–[-(+5)]=()(9)–[+(-a)]=()(10)–{+[-(+a)]}=()-25aa【提问】观察括号内、外的符号，结合答案，你发现了什么？总结：1、在一个数前面加上“＋”仍表示这个数，“＋”号可省略；2、在一个数前面出现多重符号时，看“-”的个数，如果有奇数个负号，则结果为；如果有偶数个负号，则结果为.负正04典例分析?AC04典例分析??1．（23-24九年级下·陕西咸阳·期中）如图，数轴上B，C两点表示的两个数互为相反数（一格表示单位长度为1），则点A表示的数的相反数是.?05课堂练习1.下列语句正确的是（）A.-5是相反数B.-5和+3互为相反数C.-5的相反数是5D.-5的相反数是02.下列说法不正确的是（）A.-（-3）是-3的相反数B.+（-3）是-3本身C.m的相反数是-mD.一个有理数的相反数一定大于它本身CDContents目录下节课，再见！2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第一章有理数1.3相反数01教学目标02课前回顾03新知讲解04典例分析05课堂练习06课堂小结07板书设计01教学目标教学目标1.借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的两数的位置关系.2.给出一个数，能求出它的相反数.教学重难点重点：理解相反数的意义,理解相反数的代数定义与几何定义的一致性.难点：理解和掌握双重符号简化的规律.02课前回顾1、什么是数轴？规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.2、数轴的三要素：、和。3、说一说：画数轴要注意什么？原点正方向单位长度画直线-取原点-规定正方向-选取适当长度作为单位长度4、利用数轴比较有理数大小的规律.1.在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大；2.正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数.[03新知讲解观察这两对数，各有哪些相同？哪些不同？6与-6；1.5与-1.5.数字相同符号不同-6+6数字相同,符号不同像6和-6，1.5和-1.5这样，只有符号不同的两个数称互为相反数。03新知讲解在数轴上，画出表示以下两对数的点：-6和6，1.5和-1.5思考：观察所画的图形中，这两对点有什么共同点？0123-1-2-3-44-55-6-767-1.51.5-66在数轴上的原点两旁，且与原点距离相等的两个点所表示的数互为相反数..提问：你还能写出两对具有上述特点的数吗？03新知讲解0123-1-2-3-44-55-6-767-1.51.5-660的相反数是_____.0【思考】除零外，数轴上还有没有表示别的数的点，它与原点的距离也等于0？没有，因为0既不是正数，也不是负数，它到原点的距离就是0，这是唯一一个相反数等于它本身的数．03典例分析例1分别写出+5，-7，-3.5，11.2的相反数．解：+5的相反数是-5；-7的相反数是7；-3.5的相反数是3.5；11.2的相反数是-11.2.1.分别说出9，-7，-0.2的相反数．解：9