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Unit2Goodmorningperiod2(教学设计)-2024-2025学年湘少版(三起)英语三年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:湘少版英语三年级上册Unit2Goodmorningperiod2
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确地掌握和运用日常问候语和介绍自己的方式,提高基本的英语口语表达能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解和尊重不同国家的日常交际礼仪,培养跨文化交际的意识。
3.思维品质:通过小组合作和互动交流,学生能够培养独立思考、合作解决问题和创造性思维的能力。
4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,学生能够掌握有效的学习方法和学习策略,提高自主学习的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够准确地掌握和运用日常问候语和介绍自己的方式。
2.学生能够了解和尊重不同国家的日常交际礼仪,培养跨文化交际的意识。
难点:
1.学生对于一些日常问候语和介绍自己的方式的用法和意义理解不够深刻,需要在实际情境中进行反复练习和应用。
2.学生对于不同国家的日常交际礼仪的理解和应用能力较弱,需要通过案例分析和角色扮演等方式进行加强。
解决办法:
1.通过实际情境模拟和小组互动交流,让学生在实践中反复练习和应用日常问候语和介绍自己的方式,提高其语言能力。
2.通过引入相关文化背景知识和进行跨文化交际案例分析,让学生深入了解不同国家的日常交际礼仪,并通过角色扮演等方式进行实际应用,提高其文化意识和交际能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。
2.课程平台:班级学习管理系统(如学校提供的在线学习平台)。
3.信息化资源:湘少版英语三年级上册教材配套光盘、在线英语学习资源、跨文化交际案例库。
4.教学手段:任务型教学法、情境模拟、小组合作、角色扮演、互动式问答、听力练习、口语练习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Unit2Goodmorningperiod2课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit2Goodmorningperiod2知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Unit2Goodmorningperiod2课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出Unit2Goodmorningperiod2课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解Unit2Goodmorningperiod2知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握日常问候语和介绍自己的方式。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验日常问候语和介绍自己的方式的运用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解Unit2Goodmorningperiod2知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握日常问候语和介绍自己的方式。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解Unit2Goodmorningperiod2知识点,掌握日常问候语和介绍自己的方式
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