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《咬文嚼字》朱光潜课件

一、教学内容

本节课我们将学习朱光潜先生的《咬文嚼字》一文，该文选自教材第十章，主要围绕语言文字的准确性和美感进行深入探讨。详细内容包括：咬文嚼字的意义、文字的暗示性和弹性、以及如何正确使用文字。

二、教学目标

1.理解咬文嚼字的重要性，认识到准确使用文字的必要性。

2.掌握文字的暗示性和弹性，提高语言表达的美感。

3.培养学生独立思考、善于探究的学习习惯。

三、教学难点与重点

难点：文字的暗示性和弹性的理解与运用。

重点：咬文嚼字的意义、如何正确使用文字。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一组生活中的咬文嚼字实例，引导学生关注语言表达的准确性。

2.文本阅读与分析（10分钟）

3.例题讲解（15分钟）

结合教材中的例题，讲解咬文嚼字的意义、文字的暗示性和弹性。

4.随堂练习（10分钟）

学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论（15分钟）

学生分组讨论生活中遇到的咬文嚼字问题，分享经验，互相学习。

六、板书设计

1.咬文嚼字的意义

2.文字的暗示性和弹性

3.正确使用文字的方法

七、作业设计

1.作业题目：请运用咬文嚼字的方法，修改下面这段文字中的不妥之处。

原文：他这个人很直爽，有什么说什么，有时候让人很尴尬。

答案：他这个人性格坦率，直言不讳，有时或许会让人感到些许尴尬。

2.课后拓展：请收集生活中的咬文嚼字实例，分析其优缺点。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《咬文嚼字》一文，让学生认识到准确使用文字的重要性。课后，教师应关注学生对咬文嚼字方法的掌握情况，及时进行反馈和指导。同时，鼓励学生在日常生活中注意咬文嚼字，提高自己的语言表达能力。拓展延伸方面，可以引导学生阅读更多关于咬文嚼字的文章，深入了解语言文字的魅力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.例题讲解的深度和广度。

3.作业设计的针对性和实践性。

4.课后反思及拓展延伸的落实。

一、教学难点与重点的确定

（1）难点解析

文字的暗示性和弹性是教学的难点，因为这两个概念较为抽象，学生理解起来有一定难度。教师应通过具体实例和对比分析，帮助学生掌握这两个概念。

例如，可以选取一些具有暗示性和弹性的诗句或成语，分析其表达效果和内涵，使学生更好地理解这两个概念。

（2）重点解析

咬文嚼字的意义和正确使用文字的方法是教学的重点。这是因为咬文嚼字是提高语言表达能力的关键，而正确使用文字则是确保表达清晰、准确的基础。

教师应通过生动的案例、典型的错误示范和修改过程，让学生深刻认识到咬文嚼字的重要性，并掌握正确使用文字的方法。

二、例题讲解的深度和广度

（1）深度解析

例题讲解时，教师应深入剖析文字的暗示性和弹性，引导学生从多个角度思考问题，如语境、词义、修辞等。

例如，针对一词多义的现象，可以分析不同语境下词语的用法和含义，使学生了解文字的弹性。

（2）广度解析

教师在讲解例题时，应涵盖各种类型的咬文嚼字问题，如词语搭配、成语使用、句子结构等，以便学生全面掌握咬文嚼字的方法。

三、作业设计的针对性和实践性

（1）针对性解析

作业设计应针对教学难点和重点，有针对性地巩固学生所学知识。

例如，针对文字的暗示性和弹性，可以设计一些改写句子或段落的题目，让学生在实际操作中运用所学知识。

（2）实践性解析

作业应具有实践性，使学生能够在生活中运用咬文嚼字的方法。

教师可以布置一些观察和调研任务，让学生收集生活中的咬文嚼字实例，分析其优缺点，并提出修改建议。

四、课后反思及拓展延伸的落实

（1）课后反思解析

反思内容可以包括：对咬文嚼字意义的理解、文字暗示性和弹性的掌握、课堂参与度等。

（2）拓展延伸解析

教师应为学生提供丰富的拓展资源，鼓励学生在课后深入研究咬文嚼字的相关知识。

拓展延伸可以包括：阅读相关文章、观看讲座、参加辩论赛等。同时，教师应关注学生的拓展学习情况，及时给予指导和反馈。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要清晰、准确，注意语速适中，避免过快或过慢。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生注意。

3.使用丰富的词汇和生动的比喻，增强语言的表现力。

二、时间分配

1.确保每个环节的时间分配合理，避免头重脚轻或仓促收尾。

2.实践情景引入和例题讲解环节可适当增加时间，确保学生充分理解和掌握。

3.课堂提问和小组讨论要控制时间，避免拖延影响教学进度。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，鼓励学生思考和分析。

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