2.6物种的多样性 第1课时教学设计 2023—-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

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2.6物种的多样性第1课时教学设计2023—-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:2.6物种的多样性

2.教学年级和班级:浙教版科学七年级上册

3.授课时间:2023—2024学年第一学期第11周星期三上午第1节

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物多样性的认识,提高学生的科学探究能力,增强学生的生命观念,培养学生对科学的热爱和保护生态环境的责任感。具体包括:

1.生命观念:通过观察和分析不同物种的特点,使学生理解物种的多样性,认识到生物之间的联系和生态系统的平衡。

2.科学探究:引导学生运用观察、比较、分析等方法,探究物种多样性的原因,培养学生的科学思维和探究能力。

3.科学态度:培养学生对科学的热爱,培养学生的团队合作精神,使学生在探究过程中能够积极思考、勇于表达、乐于交流。

4.环保意识:通过本节课的学习,使学生认识到生物多样性的重要性,增强学生保护生态环境的责任感,培养学生的环保行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

在学习本节课之前,学生已经学习了生物学的基本概念,如细胞、组织、器官等,对生物学有了一定的认识。同时,学生也掌握了生态学的基本概念,如生态系统、食物链、生物圈等,这为学习物种的多样性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

七年级的学生对生物学具有较强的好奇心,尤其是对动植物感兴趣。在学习过程中,他们善于观察、比较,具备一定的分析问题和解决问题的能力。此外,学生的学习风格各异,有的喜欢阅读,有的喜欢动手操作,有的喜欢讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在本节课的学习中,学生可能对物种多样性的概念和内涵理解不深,难以把握不同物种之间的联系和生态系统的平衡。此外,学生可能对物种多样性的保护意义和措施难以理解,难以将理论知识与实际生活联系起来。同时,部分学生可能在观察、分析、探究过程中,由于方法不当或思维局限,难以得出正确的结论。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

为了达到本节课的核心素养目标,将采用以下教学方法:

(1)讲授法:通过讲解物种多样性的概念、内涵和重要性,使学生对生物多样性有更深入的理解。

(2)案例研究法:分析具体物种多样性丰富的生态系统,让学生了解不同物种之间的联系和生态系统的平衡。

(3)讨论法:组织学生就生物多样性保护的意义和措施展开讨论,培养学生的科学态度和环保意识。

(4)探究式学习法:引导学生运用观察、比较、分析等方法,探究物种多样性的原因,培养学生的科学探究能力。

2.设计具体的教学活动:

(1)导入环节:通过展示一系列动植物图片,引发学生对生物多样性的好奇心和兴趣。

(2)新课讲授:采用PPT展示,结合讲解,介绍物种多样性的概念、内涵和重要性。

(3)案例分析:组织学生分析具体物种多样性丰富的生态系统,让学生了解不同物种之间的联系和生态系统的平衡。

(4)小组讨论:让学生就生物多样性保护的意义和措施展开讨论,培养学生的科学态度和环保意识。

(5)探究活动:引导学生运用观察、比较、分析等方法,探究物种多样性的原因,培养学生的科学探究能力。

(6)总结环节:通过PPT总结本节课的主要内容,帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用:

(1)PPT:制作精美的PPT,展示物种多样性相关的图片、数据和案例,增强学生的直观感受。

(2)视频:播放有关生物多样性的短视频,让学生更直观地了解物种多样性丰富的生态系统。

(3)在线工具:利用在线工具,如有哪些信誉好的足球投注网站引擎,让学生查找更多关于生物多样性的信息,拓展学生的知识视野。

(4)实物模型:展示动植物实物模型,帮助学生更好地理解不同物种的特点。

(5)教材和课外读物:引导学生阅读教材和课外读物,加深对生物多样性的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“物种的多样性”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解物种多样性的基本概念。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培

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